TACCLE, recursos didàctics per a la creació de continguts per a entorns d’aprenentatge

Posted by xarxatic on feb 26, 2010 | 1 comment

TACCLE (Teacher’s Aids on Creating Content for Learning Environments o el que és el mateix Recursos Didàctics per a la Creació de Continguts per a Entorns d’Aprenentatge), és un projecte multilateral Comenius, finançat per la Unió Europea.

Aquest projecte es basa en la creació de continguts d’alta qualitat per entors d’aprenentatge, bé en educació obligatòria com de persones adultes. Es tracta de formar al professorat sobre la manera de crear aquests continguts, sent aquest el principal objectiu de TACCLE: l’ajuda al professor per a desenvolupar els seus propis materials per e-learning i posar aquestos a disposició d’altres companys.

Dins dels socis d’aquest projecte està la Junta d’Extremadura, especialment la Direcció General de Formació Professional i Educació Permanent. Ja sabem que molts cops, tanmateix molts dels errors que puguin realitzar, a Andalusia estan al capdavant en això de l’aplicació de les TIC a l’educació en aquest país.

Els resultats d’aquest projecte (fins ara) han estat els següents:

• Publicació d’un llibre TACCLE amb tutorials i manuals d’orientació, que us penjo a continuació (Manual e-learning (TACCLE))
• Un curs internacional Comenius de formació del professorat un cop l’any i altres de nacionals, per a desenvolupar habilitats que es puguin desenvolupar en les aules
• Fulletons informatius en varis idiomes per difondre TACCLE (Fulletó informatiu TACCLE)
• Descarregues d’interès
• TACCLE Wiki (només per usuaris registrats) -un bon espai col·laboratiu-
• Un lloc web amb tota la informació:  www.taccle.eu

Nova proposta de Pacte Educatiu

Posted by xarxatic on feb 25, 2010 | 0 comments

Avui ha arribat a les meves mans la nova proposta de Pacte Educatiu que ha presentat el ministre d’educació i, a diferència de la proposta anterior, que vaig descriure com un “no res” de nou, aquesta presenta unes certes implicacions en l’ESO, el Batxillerat i la funció docent, que no em desagraden del tot, tanmateix poder millorar-se.

En primer lloc, el que m’ha cridat l’atenció és la proposta d’agrupació de màteries en àmbits als primers cursos d’ESO, amb la consegüent reducció de matèries i de nombre de professors que intervindrien en 1r i 2n d’ESO. Això em fa pensar en la conversió dels dos primers cursos d’ESO en el que ja existia anteriorment en l’antiga EGB, amb professors generalistes. Tindran un professor per tot l’àmbit científico-matemàtic, un per l’àmbit social i l’altre pel lingüístic? Desapareixerà la Tecnologia? Sembla ser que els trets van per aquí. A mi com a professor de Tecnologia m’hauria de preocupar que desaparegués en el primer cicle, però no és així ja que els canvis en 3 d’ESO i Programes de Qualificació Professional Inicial (PQPI), poden arribar a fer que la Tecnologia sigui el que es va pensar en un principi de formulació de la LOGSE (una llei de base no del tot dolenta però aplicada nefastament, i sense recursos).

A continuació observo que un alumne que hagi repetit segon d’ESO i no superi el curs, sent major de 15 anys, podrà accedir directament a un PQPI, cosa que veig molt bona, ja que allà es sentirà més còmode i aprofundirà en les seves habilitats, per a posteriorment poder-se derivar a un Cicle Formatiu de Grau Mig (CFGM). Jo això ja ho faria amb l’alumne més gran de 14 anys, ja que mantenir-lo aquell any (dels 14 als 15) en el centre educatiu, quan ja té clar que vol assolir competències professionals és una mica absurd. Em farà cas el Ministre o algun alt càrrec d’Educació?

A 3r d’ESO s’aplicaran atencions individualitzades, amb l’introducció de programes de diversificació curricular, que substituiran als PROA (que es seguiran aplicant a primer cicle d’ESO) i als Programes per a Alumnes amb Altes Capacitats. Si suspenen 3r d’ESO poden optar per dues opcions: repetir o bé anar a un PQPI (2 anys de durada), on si aproven tots els mòduls se’ls acreditarà una certificació professional, a més de donar-los el títol de Graduat en ESO. Si només aprovessin els mòduls de qualificació professional de nivell 1, tindrien l’accés directe a un CFGM.

A 4t d’ESO hi haurà dues opcions: una per als alumnes que vulguin cursar Batxillerat i l’altra per als que vulguin cursar CFGM, però totes dues opcions poden permetre anar a un lloc o a un altre (p.exemple, si un alumne fa la via de Batxillerat i la supera pot anar a un CFGM i a l’inrevès). Això és una mica ilògic, ja que la major part de la gent que vol fer un CFGM ja haurà elegit la via del PQPI. Serà això una manera encoberta de fer el batxillerat de 3 anys?

Al Batxillerat hi haurà la possibilitat de que una part de les matèries es cursin de forma virtual.

I com a darreres novetats (que no ho són tant ja que en l’altre esborrany de pacte que us vaig penjar ja us ho comentava), la d’una prova estatal a 2n i 4t d’ESO… i finalment per als docents sembla ser que finalment se’ns obrirà la porta als professors de secundària de poder realitzar una mobilitat a altres ensenyaments (inclourà això el “gheto” universitari, o les pressions de les universitats per col·locar els seus afins prevaldrà?).

Esperant properes versions d’aquest pacte, que com ja he comentat anteriorment, m’agrada molt més que la primera versió.

A continuació el Pacte Educatiu (en pdf) per a que el pugueu llegir tranquilament…

Documento-pacto Educativo 25-02-10-2

iTALC, fent fàcil la monitorització de l’aula d’informàtica

Posted by xarxatic on feb 24, 2010 | 2 comments

Sempre havia vist programes tipus “NetOp” pel control d’aules, la majoria d’ells amb llicència privativa d’ús, però gràcies a un comentari realitzat pel company Samuel en la darrera entrada del bloc, m’assabento que existeix un programari GNU (per a Windows -del 2000, passant per XP i Vista,  fins 7- i Linux) anomenat iTALC (“Intelligent Teaching and Learning with Computers). Aquest programa permet monitoritzar tots els equips que pertanyen a una xarxa, cosa idel per a les aules d’informàtica dels centres educatius. El professor pot supervisar i monitoritzar el treball dels alumnes, iniciar i apagar equips, bloquejar-los, realitzar funcions de xat, utilitzar escriptoris remots i compartir la seva pantalla amb els alumnes.

Les seves característiques principals són les següents:

• Permet ser utilitzat en el centre educatiu, podent-se configurar diferents aules i diferents agrupacions d’alumnes (p.exemple, podem tenir els alumnes de 2 d’ESO i 3 d’ESO, amb diferents nivells de configuració)
• Monitoritza totes les pantalles dels equips pertanyents a la xarxa amb un retard inferior als 5 segons, permetent fer snapshots (fotografies instantànies) sobre les mateixes
• Permet el control remot dels equips controlats
• El professor pot mostrar la seva pantalla als alumnes en temps real
• Missatgeria instantània entre tots els membres de la xarxa controlada (amb diferents nivells de bloqueig d’aquest xat)
• Es poden bloquejar des de l’ordinador del professor qualsevol dels altres equips de la xarxa
• Fàcil execució d’ordres remotes via l’ordinador del professor, que afectaria a tots els altres equips

A continuació us penjo també un manual per a que pugueu fer-lo funcionar (molt bàsic però molt entenidor)

Manual utilització iTALC (Ángel Luis Morales Fabra)

Una demostració visual (mitjançant un vídeo) de la seva utilització (no, no, aquest no té musiqueta)

I, com no, la pàgina web d’on us la podeu descarregar! (i la versió en castellà aquí).

Penseu que si realitzeu comentaris en la web i suggerències per mail, a mi em permeten anar penjant nou material útil per les classes, a més d’interactuar d’una manera més directa amb tots vosaltres (penseu que també disposo de perfil en Facebook i en Twitter). Gràcies per permetre que segueixi aprenent i compartir aquest aprenentatge amb tots vosaltres.

Els portàtils del pla Escola 2.0 distreuen, o són realment imprescindibles?

Posted by xarxatic on feb 22, 2010 | 3 comments

A la pàgina web següent em trobo amb un vídeo que m’ha impactat moltíssim, precissament trobant-nos enmig del desplegament dels portàtils dins del pla Escola 2.0. Un professor de física de la Universitat d’Oklahoma destrueix un portàtil, ja que diu que els portàtils a les aules tan sols distreuen l’alumnat i no aporten res a l’ensenyament. Suposo que deuria estar fart de que els seus alumnes estiguessin més pendents de xatejar, visualitzar vídeos, etc. que de la seva classe. Ens passarà el mateix, o els nostres alumnes d’ESO seran més civilitzats que els universitaris d’una de les millors universitats d’Estats Units?

* Com a decepció, la prova va ser premeditada i el portàtil ja estava mort. Però això no obsta per no fer una reflexió important sobre aquest punt concret, del què he parlat previ al vídeo.

Les distribucions Linux educatives a Espanya

Posted by xarxatic on feb 21, 2010 | 2 comments

A mi m’agradaria passar-me completament a ser un usuari Linux, però una de les coses que em molesten és que cada autonomia disposi de la seva distribució Linux, que només es diferencia de la seva comunitat veïna en la bandereta del fons de pantalla i en els crèdits. Però com la crítica (que ja comença a ser hora de qüestionar-nos el que fan amb els nostres diners!) no és l’objecte d’aquest article, anem a fer un desglòs de les distribucions Linux educatives a Espanya.

Es donarà el nom de les distribucions, a més de posar l’enllaç on podem consultar la pàgina oficial d’aquestes, on es poden trobar les seves característiques principals (són 17 Comunitats Autònomes i dues ciutats autònomes: Ceuta i Melilla -fem una mica de recordatori de Geografia-).

Comunitat Autònoma	Distribució Linux	Logotip distribució	Pàgina web oficial
Catalunya	Linkat		http://linkat.xtec.cat
Comunitat Valenciana	Lliurex		http://lliurex.net/home/
Regió de Múrcia	-	-	-
Andalusia	Guadalinex		http://www.guadalinex.org/
Castella-La Manxa	Molinux		http://www.molinux.info/
Castella i Lleó*	ArkiX		linuxcastillayleon.blogspot.com/
Extremadura	LinEx		http://www.linex.org/
Madrid	MAX		http://max.educa.madrid.org/
La Rioja	-	-	-
Astúries	Asturix		http://www.asturix.es/
Galícia**	TrisquelGalinux		ttp://trisquel.info/ http://galinux.mancomun.org/
Cantàbria	-	-	-
País Basc	Ehux	NO DISPOSA DE LOGOTIP	http://ehux.ehu.es
Navarra	-	-	-
Aragó	Augustux		Web Augustux
Illes Canàries	mEDUXA		Web Meduxa
Illes Balears	-	-	-
C.A. Ceuta	-	-	-
C.A. Melilla	Melinux		http://www.melinux.es/

* La de Castella i Lleó és no oficial (i pel que se no rep cap tipus de suport de la Conselleria pertinent -sembla una versió pròpia d’un particular-)

** A Galícia n’apareixen dues, i sembla ser que Trisquel és la que utilitzen en els centres educatius.

En definitiva i a la vista del requadre-resum anterior, no us sembla una “xorrada” totes aquestes distribucions? No és un professor i alumne igual en totes les Comunitats Autònomes? És qüestió política? Realment, cada cop que veig coses així em fa perdre els ànims de seguir amb el software lliure, ja que coses com aquesta fan més mal que bé a la gent que realment tenim ganes de que alguna cosa canvii de debò.