Si abres hoy un currículo oficial, lo que menos encuentras es conocimiento. Te topas con un bosque de términos impronunciables, objetivos de «desarrollo sostenible» metidos con calzador en matemáticas y una obsesión enfermiza por la ingeniería social. Hemos permitido que los currículos se conviertan en el vertedero donde cada político de turno vacía su ideología…
Hay algo que se repite con una precisión casi milimétrica cada vez que aparece una tecnología nueva en educación, y no es tanto la tecnología en sí, sino el relato que construimos alrededor de ella. Ese relato que siempre empieza hablando de oportunidades, sigue con promesas de mejora y acaba, casi inevitablemente, derivando en la…
Hay una palabra que, desde hace un tiempo, aparece por todas partes en educación y que provoca la misma mezcla de ilusión y sudor frío que la idea del aprendizaje personalizado. Estoy hablando del concepto de «evaluación». Pero no evaluación a secas, no. Evaluación auténtica. Significativa. Formativa. Competencial. De proceso. Global. Casi dan ganas de…
TORREZNO 3PO creyó que nada lo sorprendería ya. Había sobrevivido a claustros, inspecciones, simulacros y cosas todavía más extrañas. Pero ese día le dijeron: -Te toca venir a la evaluación de Infantil. -¿Qué se evalúa en Infantil? -Todo. Pero sin cifras. -¿Y con qué se mide? -Con tacto. La reunión empezó con una mesa circular,…
Hace un momento, en otra de esas noches de insomnio (y ya van…), me he puesto a perder el tiempo pasándome por X. Cada vez lo hago menos, pero me obligo a hacerlo porque, al final, es una forma de ver determinadas visiones (no solo) educativas y poder oponerlas a mi punto de vista. Un…
Hace un par de días se publicó el estudio TIMSS, que es una evaluación internacional de matemáticas y ciencias dirigida al alumnado de cuarto de Educación Primaria y segundo de la ESO (en España) que se realiza de forma periódica cada cuatro años. Y, de nuevo, volvemos a bajar (otra vez más, y ya van…)…
En los últimos tiempos existe un debate acerca de si debe usarse investigación experimental para evaluar el sistema educativo. Si se pueden usar sistemas de medición cuantitativos y cualitativos en un contexto en el que para algunos, al tratarse de una ciencia social, no cabe el uso de herramientas de medición al uso. Que la…
No me gustan las pruebas estandarizadas. Es una visión personal y nada científica. Que no me gusten esas pruebas, por desgracia, no impide que defienda su inexistencia o que excluya la necesidad de un uso de las mismas. Necesitamos saber qué está pasando con nuestro alumnado y detectar si hay o no motivos para realizar…
¡Dejad a Alarico, Recesvinto, Gundemaro o Wamba en paz! ¡Dejad de acudir a ficciones educativas para crear hombres de paja! ¡Olvidaos de citar, desontextualizadamente, a determinados autores por citas que, en muchos casos, resultan ser totalmente falsas atribuciones! ¡Pasad de sacar a pasear a Franco, Hitler o Stalin cada vez que habléis sobre educación! Y,…
Leo mucha investigación educativa en los últimos tiempos. Algo que hace que, más allá de mis percepciones o creencias, pueda cambiar de opinión acerca de ciertos temas. O, simplemente, puede llegar a matizar determinados planteamientos que, supuestamente, tenía muy claros acerca de los procesos educativos. Es por eso que me interesa acudir a las fuentes…
