Herramientas imprescindibles para el docente del presente

Posted by xarxatic on nov 26, 2011 | 8 comments

Cada año Jane Hart, del C4LPT (Centre of Learning & Perfomance Technologies) publica una lista sobre las 100 mejores herramientas para el aprendizaje (en función de respuestas online a esa pregunta), de la cual hace bien poco ha salido publicada la versión del año 2011.

Pero, ¿cuáles han sido las herramientas que han salido ganadoras? O lo que es lo mismo, ¿cuál es el top ten de las herramientas para el aprendizaje según los docentes que han participado en su elaboración?

1. Twitter
2. YouTube
3. GoogleDocs
4. Skype
5. WordPress (o su versión para hosting propio en el siguiente enlace)
6. Dropbox
7. Prezi
8. Moodle
9. Slideshare
10. EDU Glogster

Viendo la lista anterior, coincidente en casi su totalidad con las herramientas que creo que debería usar (o saber usar) el docente del presente que se halla en las aulas de nuestro país, vamos a profundizar un poco más en las herramientas “ganadoras” y, a colgar alguna información que pueda ser interesante para aquellos que aún no las conozcáis (o, incluso, para algunos que no las uséis pero queráis sacarle un mayor jugo).

1. Twitter

Twitter, en sus inicios considerada una red de microblogging, se ha convertido en una de nuestras redes sociales favoritas para uso docente. Para saber en qué consiste, os cuelgo una excelente presentación en Slideshare, realizada por Asier Martínez Hernán, que os reproduzco a continuación.

Después de haberla visualizado, ya nos podemos dar un poco de cuenta en qué consiste Twitter. Pero, seguro que a muchos docentes no usuarios de esta red social, les puede surgir la siguiente pregunta: “¿Se usa realmente Twitter en docencia?”

Pues sí, ya que es una herramienta esencial para compartir, permitiendo incorporar enlaces y comentar noticias en tiempo real. No es lógico el encerrarnos entre las cuatro paredes de nuestro centro, cuando con una simple herramienta podemos tener un Claustro en la Red, para intercambiar todo tipo de información sobre nuestro mundo docente, compartir y ayudarnos a mejorar nuestro trabajo día a día, cosa que repercutirá positivamente en los alumnos, que al fin y al cabo es el motivo de nuestro trabajo.

Otra pregunta que puede surgir podría ser, “¿Para qué sirve? ¿Sólo para los docentes?” Y para responder, nada mejor, que usar el decálogo de usos de Twitter en Educación, obtenido de la traducción que han hecho los profesionales de Educ@conTIC de un artículo inglés, que sin más, paso a reproduciros a continuación:

1. Tablón de anuncios- medio de comunicación entre profesores y estudiantes
2. Hacer resúmenes- de un texto, capítulo, etc. Límite 140 caracteres
3. Compartir enlaces- cada vez que descubren algo interesante, lo compartan
4. Twitter al acecho- seguir a un personaje famoso y documentar su progreso
5. El Tweet del tiempo- elegir una persona famosa del pasado y crear una cuenta de Twitter para ella
6. Microencuentros- mantener conversaciones en las que participen los estudiantes con cuenta en Twitter
7. Microescritura-escritura progresiva y colaborativa para crear microrrelatos
8. Lingua Tweeta- para el aprendizaje de idiomas modernos
9. Tweming- comenzar un meme (de acuerdo a una etiqueta única precedida por #) para que todo el contenido creado sea capturado automáticamente por Twemes u otro agregador
10. Twitter Pals- encontrar un Twitter penpal y conversar regularmente con ellos durante un período de tiempo para conocer su cultura, aficiones, amigos, etc

En definitiva, un decálogo, totalmente ampliable y configurable, para potenciar, aparte de su uso como herramienta docente, validar su uso como herramienta para mejorar las competencias del alumnado.

Existen cientos (por no decir un número aún más abultado) de manuales disponibles en la red, de los cuales os voy a colgar tan sólo algunos con los que tendréis más que suficiente para moveros con la herramienta (y después si queréis trastearla más a fondo, podéis ir investigando por la red, qué posibilidades de mejora -clientes de escritorio, etc.- son más interesantes para que podáis disfrutar de una mejor experiencia):

• Tutorial básico de Twitter, por Juan José de Haro
• Primeros pasos en Twitter, por Gregorio Toribio
• Tu manual de Twitter, por Guik
• Tutorial de TweetDeck (cliente para Twitter), por Gregorio Toribio

Y, entre los videotutoriales (que aunque haya una nueva versión de Twitter -a nivel de apariencia-) son bastante válidos:

Pero, como no, también os pongo uno para que veais los cambios con la nueva apariencia y ver cómo usar el “nuevo” Twitter:

2. Youtube

Youtube es quizás el servicio estrella para subir nuestros vídeos. Ofrece un servicio gratuito para compartir vídeos. Entre el contenido que podemos encontrar/albergar están toda clase de filmaciones que podemos llegar a hacer con una videocámara o con un teléfono móvil (no hemos de olvidar que algunos de estos últimos tienen una gran resolución). Se acepta una gran cantidad de formatos (entre ellos .avi y.mpeg), los cuales son los formatos de grabación de la mayoría de grabadoras digitales.

Para cargar los vídeos se hace con tecnología Flash muy rápida, siendo innecesario abrir otros programas externos para visualizar los vídeos subidos a Youtube. Además, existe la opción para que los propietarios de un blog/web podamos incorporar en los mismos estos vídeos, cortando y pegando de manera sencilla un código html que nos suministra el servicio único para cada uno de los vídeos que se encuentran almacenados en el mismo.

Entre los cientos de manuales disponibles, os enlazo unos pocos:

• Tutorial para aprender a usar Youtube, de Karina Crespo (Educar)
• Cómo bajar vídeos de Youtube, de Arturo Goga
• Tutorial de Youtube, de Ana Alicia Rodríguez

3. Google Docs

Google Docs y Hojas de cálculo, oficialmente Google Docs & Spreadsheets es un programa gratuito basado en Web para crear documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un Procesador de textos, una Hoja de cálculo, Programa de presentación básico y un editor de formularios destinados a encuestas.

Se trata del programa de ofimática en la nube estrella, usado por miles y miles de personas y, con una potencialidad enorme a nivel educativo.

Las principales ventajas de Google Docs son:

• Nuestros documentos se almacenan en línea: esto nos permite acceder a ellos desde cualquier ordenador con conexión a internet, y compartirlos con quienes nosotros queramos, permitiendo su edición o llegar a publicarlos para que todo el mundo pueda verlos
•  La gran cantidad de formatos que soporta: con el procesador de texto podremos editar nuestros documentos de Word, Openoffice, documentos de texto… y guardarlos con el mismo formato u otros distintos. Y lo mismo sucede con presentaciones y hojas de cálculo
• Su precio: Google Docs es una herramienta totalmente gratuita

Hay cientos de manuales de Google Docs por la red, por ello tan sólo os he colgado algunos de ellos (los que a mi me parecen más interesantes), entre los cuales se hallan:

• Curso de Google Docs, de Aulaclic
• Curso de Google Docs, del CEP de Córdoba (con muchos enlaces a tutoriales y videotutoriales)
• Tutorial de Google Docs, de José Luquin
• Tutorial de Google Docs, de Educar
• 69 maneras de usar el formulario de Google en el aula, de Tom Barrett (imprescindible y en continua actualización). En inglés

Y, como no, el siguientes video sobre su uso:

A propósito, es imprescindible colgar los vídeos de Aníbal de la Torre sobre cómo crear encuestas/formularios:

4. Skype

Skype es un programa VoIP de mensajería instantánea, videollamadas, multiconferencia y gratuito que funciona desde la mayoría de plataformas.

Para conocer su uso, realmente sencillo, ya que una vez registrados es “igual de sencillo” que usar los parámetros básicos de un teléfono móvil, os recomiendo los siguientes tutoriales:

• Manual para instalar Skype, de Básico y Fácil
• Manual de Skype, de la UNAB
• Manual de Skype, de la Universidad de Jaén

Con los dos manuales y el enlace anterior hay de sobras para empezar a moverse con dicha herramienta.

5. WordPress

WordPress para mi, aunque en su versión alojada en los servidores propios (xxxxx.wordpress.com) sea bastante menos configurable que Blogger (aunque la versión 3.2 ha mejorado mucho en usabilidad y posibilidad de configuración respecto a las anteriores) es la que he usado en mi hosting, por las posibilidades y facilidad que me ha dado su instalación, uso y configuración. Pero, como he dicho anteriormente, es una cuestión totalmente personal y, cualquiera de las dos opciones es igual de válida.

En cuanto a manuales, también hay muchísimos por la red:

• Manual de WordPress para versiones 2.5 (aunque válida en muchas cosas en la 3.2) por Digizen
• Manual de WordPress para principiantes, de la revista digital Iniciativas Bolivianas

Y, unos excelentes vídeos sobre su uso (totalmente recomendables y ordenados para su uso):

6. Dropbox

Dropbox se trata del disco duro en la nube por excelencia (el más conocido y más usado). Simplemente subimos nuestros archivos a Dropbox (dispone de una aplicación de escritorio para ello, aunque se puede subir directamente desde la propia web) en un equipo y automáticamente se hallará disponible desde cualquier otro ordenador conectado a la red. En principio son 2 GB gratuitas, pero podemos ganar hasta 10 GB más pidiendo a nuevos usuarios para que usen el servicio (250 MB para cada uno). Se encuentra disponible para Windows, Mac, Linux, iPhone, iPad, Blackberry, etc. (es decir, para la mayoría de dispositivos y sistemas operativos -de escritorio y móviles-). A propósito, se encuentra en español.

Para saber usarlo os recomiendo los siguientes manuales y vídeos (sencillos y concretos):

• Manual de instalación y uso de Dropbox, por Wilmarie Santiago del IPsi

 

7. Prezi

Prezi es una herramienta a la cual no tengo mucho aprecio porque me parece demasiado “mareante” y, siempre he creído que las herramientas deben ser un medio y no un fin. Aunque esa sea mi opinión, reconozco que hay posibilidades infinitas de suavizar las transiciones y eliminar esa sensación de “mareo” que provoca su uso. Además, he de reconocer que las presentaciones con esta herramienta son realmente espectaculares (a nivel visual). En este caso, hay más que suficiente para conocer su uso, con la incorporación de los tutoriales (uno de nivel básico y otro avanzado) que nos tradució Dolors Reig en su magnífico blog, procedentes de la Academia Prezi.

Cómo usar Prezi, Manual básico

8. Moodle

Uno de los EVA (entornos virtuales de aprendizaje) más usados en los centros escolares es el entorno Moodle, muy versátil y funcional para poder realizar y programar cursos online con nuestros alumnos.

Existe la versión 2.1 ya disponible para su descarga (y en breve la 2.2) pero la mayoría de los centros educativos siguen usando versiones 1.9.x y, por ello, los manuales que os cuelgo van en su mayor parte dirigidos a esas versiones.

El primer manual que os he colgado se basa en la versión 1.9 y está realizado por José Manual Lara, mientras que el segundo, realizado por Jesús Baños, está basado en la versión anterior, la 1.8. Lo curioso, es que a pesar de estar basado en una versión anterior su uso en el aula es más real, ya que nos encontramos con más centros que tienen su entorno moodle basado en 1.8, que en las últimas versiones estables.

Para complementar un poco estos manuales (que para mi son los mejores, junto con el curso de Aníbal de la Torre), os recomiendo la siguiente web, donde hay multitud de manuales y enlaces sobre Moodle en castellano.

9. Slideshare

Slideshare es quizás el servicio más conocido por los docentes para hospedar (en un servidor de la empresa) y reproducir determinadas presentaciones online. Otra gran ventaja es que se encuentra traducida la página al español y, permite subir archivos creados en PowerPoint o Impress a través de un “cargador propio”, que nos permite transformar ese archivo realizado offline, en una presentación para poder ser visualizada desde la red o incorporada mediante “codigo html” a nuestros blogs o webs. También existe la posibilidad de recibir comentarios y que los que la estén consultando se suscriban a nuestra cuenta de Slideshare (o nosotros suscribirnos a otra que nos interese las presentaciones que cuelgan) para estar al día de las novedades que se vayan subiendo.

En este caso disponemos de numerosísimos vídeos donde nos explican su funcionamiento (desde el registro, hasta la subida de nuestros archivos realizados con .ppt e, incluso hasta la inserción de esa presentación ya subida en nuestros blogs).

También es interesante la siguiente presentación (embebida directamente del propio servicio).

10. Edu Glogster

Glogster (y, para uso docente su versión educativa) es una herramienta web 2.0 que nos permite crear murales digitales multimedia. Los murales realizados con Glogster pueden ser impresos, insertados en una web (blog de aula, personal, etc.), proyectados y utilizados en clase mediante una PDI o pizarra digital normal como apoyo a la presentación de unos determinados contenidos.En estos murales podemos incorporar:

• Textos.
• Imágenes.
• Sonidos.
• Vídeos.
• Hipervínculos.

Tanto las imágenes, como los vídeos y los sonidos pueden ser subidos desde nuestro ordenador o ser insertados desde otras páginas web. Además, los sonidos y los vídeos pueden ser grabados directamente desde Glogster.

Es importante saber que, a pesar de no poder poner acentos en su fuente por defecto, la aplicación de Gloster te permite poner acentos y eñes de la siguiente manera: al escribir texto tienes que elegir en la opción Characters el tipo ABCD GLOG y después en la opción Fonts el tipo Arial(Glog). Así no hay ningún problema pero, claro no podemos cambiar de tipografía.

Entre los excelentes manuales/tutoriales que hay en la red, os selecciono unos cuantos:

• Tutorial de Glogster, elaborado por el CEIP Nuestra Señora de los Dolores
• Tutorial de Glogster, por Denisse Hernández
• Tutorial de Glogster, por Lourdes Domenech

También os recomiendo consultar el siguiente videotutorial de Marisa de Dios (de la EOI de Valencia):

Es un top ten que se parece bastante al que hubiera seleccionado yo como “herramientas imprescindibles para el docente del presente”. Ya se que es más importante la metodología que las herramientas, pero conocer algunas (a nivel técnico y funcional) que nos puedan ayudar en nuestras tareas docentes es algo que no tenemos nunca que dejar de lado.

Scribus, ideal para escribir y maquetar nuestra revista escolar

Posted by xarxatic on nov 13, 2011 | 5 comments

Muchas veces me preguntan por cuál sería la mejor herramienta para escribir y maquetar un periódico escolar. Siempre he respondido que, en muchos casos depende de la visión particular de cada cual y, de las posibilidades y necesidades específicas que se tengan a la hora de hacer dicha revista.

Antes de proceder a exponer la herramienta que voy a recomendar (por experiencia propia), cabe recordar que una revista escolar “es un instrumento para estimular el aprendizaje del alumnado, que permite además dar a conocer la imagen institucional del plantel (de alumnos y profesorado) compartiéndolo con el entorno social, ya que este se trasforma en un medio para que los aprendizajes conceptuales e instrumentales se pongan en práctica” (fuente).

Los objetivos que, un docente o centro pretende con la creación de dicha revista acostumbran a ser los siguientes:

• Crear una revista escolar en la que se desarrollen temáticas vinculadas a la comunidad educativa
• Establecer nexos entre los miembros de toda la comunidad a partir de ideas en común
• Incentivar en los alumnos el periodismo y la literatura como medios de expresión
• Publicar los eventos más importantes que se están (o han) realizado en el centro, para proceder a su divulgación
• Abarcar diversos tópicos de interés para el alumno
• Proyectar la imagen de la institución educativa ante la comunidad escolar
• Aumentar el sentido de pertenencia dentro de la institución educativa

Por tanto, la creación de una revista escolar es algo que siempre se ha de potenciar en nuestros centros educativos.

Después del breve inciso, sin el cual podría no tener sentido hablar de herramientas para crear una revista (y maquetarla correctamente), os recomendaría que usarais Scribus, gratuito, compatible y disponible para todas las plataformas (Linux, Mac y Windows) para dicha labor.

Una buena presentación donde os hablan de Scribus, es la siguiente (donde se dan ideas sencillas de su uso -que tendremos que readaptar a las nuevas versiones, ya que se trata de una presentación bastante antigua- y se muestran algunos resultados de su uso).

Y, para conocer un poco más su uso, os recomiendo los siguientes enlaces (donde se explica, en muchos de ellos, su uso desde los principios más básicos y con un gran detalle).

• Manual de Scribus (en web), del Instituto de Máquina-Herramienta vasco
• Manual de Scribus (versión 1.3.3.7), de Antonio Cobo
• Propuesta didáctica del uso de Scribus para crear una revista escolar, de Máximo Prudencio

Existen muchos manuales/tutoriales más en la red, pero los dos anteriores son, a mi entender, de los más completos.

Eso sí, la herramienta, aparte de ser excelente para la tarea encomendada (creación de una revista escolar), también nos permite realizar dípticos, trípticos, pósters,… Es decir, casi cualquier tipo de formato visual le puede ser encomendado con garantías.

Recursos para trabajar en entornos 1 a 1

Posted by xarxatic on feb 23, 2011 | 0 comments

En Argentina disponen de una excelente colección de recursos para trabajar en entornos 1 a 1. Ante todo, conviene aclarar que los entornos 1 a 1 son aquellos que implican la existencia de un equipo por alumno (como es el plan Escuela 2.0 o sus diferentes denominaciones autonómicas: EduCAT1x1, Eskola 2.0, etc.), por lo que se trata de una colección extremadamente útil para aquellas aulas de aquellos centros que dispongan de esa cantidad de equipos informáticos (aunque muchos de los más de 1500 recursos que se plantean pueden usarse en aulas con equipo central y proyector -sin o con PDI-).

Dentro de las diferentes categorías que podemos encontrar, existe un Escritorio del Alumno con juegos, vídeos, programas, actividades, libros digitales y cursos en abierto, que merece una especial atención. Hay cursos de algunos recursos ofimáticos, multimedia e incluso de técnicas de estudio (y otras cosas útiles para nuestros alumnos). Además, existe la posibilidad de descargar algunos programas gratuitos esenciales para cualquier alumno de este programa y, una colección de vídeos interesantísima de alta calidad.

Una cantidad de recursos impresionante y preparada para ser usada en nuestras digitalizadas aulas. A propósito, también disponemos de la opción de descargarnos el material para usarlo offline, por lo que puede ser interesante llevarnos el material preparado para las clases en un USB con el fin de garantizar que si nos quedamos sin conexión (lamentablemente nada extraño en la mayoría de aulas de nuestro país) podamos tener la seguridad de poder usar esos excelentes materiales.

Sin más, os recomiendo que os paseéis por esa ingente colección de recursos, ya que seguramente encontraréis algunas “maravillas” para usar con vuestros alumnos.

Guía para sobrevivir en la red del 2011

Posted by xarxatic on feb 22, 2011 | 0 comments

En uno de los múltiples enlaces de Twitter que acostumbro a abrir, para descubrir artículos, puntos de vista e incluso bibliografía interesante, me encuentro con la “Guía para sobrevivir en la Internet del 2011“, una edición corregida y aumentada del libro Web’11 al cual ya había tenido oportunidad de echar un vistazo.

Se trata de un libro escrito por Eduardo Albalá Ubriejo, licenciado bajo licencia Creative Commons (aunque disponible su compra en formato papel en la siguiente web) en el cual nos habla, entre otros, de los siguientes conceptos:

• Información y búsqueda por la red
• Búsquedas visuales, otro sistema que mejora la interacción entre consumidor y distribuidor de la misma
• Búsquedas sociales
• Nuevas formas de navegar por la red
• Nuevos dispositivos (Teléfonos inteligentes, PDA, etc.)
• Cloud Computing (Computación en la nube)
• Inteligencia colectiva
• Identidad digital
• Internet de las cosas y M2M (machine to machine)
• Geoposicionamiento, etc.

Un libro muy completo para entender qué está pasando en internet, qué servicios nos ofrece y hacia donde vamos. Además, permite una lectura individualizada de los distintos capítulos, para así poder elegir lo que realmente nos interese (ya que como docentes, habrá algunas cuestiones de márqueting -interesante para centros educativos privados, academias, etc.-, que podremos obviar fácilmente).

Conociendo un poco más la web 2.0

Posted by xarxatic on feb 5, 2011 | 0 comments

Muchos hablamos continuamente del término web 2.0, pero en pocos casos nos atrevemos a hablar de ella como algo más que una relación bidireccional entre el consumidor de información y, quien elabora la misma. También muchas veces, reducimos el propio concepto de web 2.0 a asimilarlo con redes sociales, blogs o cualquier otro sistema que permita una comunicación al mismo nivel entre varios usuarios. Para comprender y profundizar un poco más en el concepto, os cuelgo dos libros bajo licencia CC del año 2007 que recogen ciertos conceptos que hemos de conocer y tener en cuenta cuando hablamos de web 2.0. Eso sí, a la hora de leerlos, hemos de tener en cuenta que se trata de e-books de hace cinco años, con lo que a día de hoy, más pendientes de la ¿presente o futura? web 3.0 (o web semántica) algunas cosas, conceptos y programas de los que hablan pueden haberse visto superados por otros con mayores funcionalidades e interaccionabilidad (sólo hace falta recordar que Facebook en el 2007 aún no había arrancado en nuestro país y Twitter estaba muy embrionario -el primer tuit se realizó a mediados de marzo del 2006-).

El primer libro “Web 2.0” es el que publicó la Fundación Orange, que fue escrito por Antonio Fumero y Genís Roca (sin olvidarnos de la inefable colaboración de Fernando Sáez) que se basa en tres parámetros de la misma:

• Un contexto sociotécnico
• Un contexto económico y empresarial
• Una contextualización sociotécnica de esa web 2.0

La segunda publicación ha estado realizada por Cristobal Cobo y Hugo Pardo, titulada “Planeta web 2.0. Inteligencia colectiva o medios Fast Food“, uno de los libros imprescindibles para entender el mundo 2.0 y, con pequeños apartados (que se pueden leer de forma individual) que nos pueden ayudar a dar una idea de sus potenciales, puntos débiles y futuro probable de la misma.

• La inflación lingüistica llamada web 2.0 (por Alejandro Piscitelli, que colabora en este magnífico prólogo)
• Nociones básicas de la web 2.0
• Intercreatividad y web 2.0
• Mapa de aplicaciones
• Esbozo de ideas críticas sobre la web 2.0
• Aprendizaje colaborativo Nuevos modelos para usos educativos
• Mobile devices y aplicaciones web 2.0
• Hacia la web semántica

Un par de lecturas imprescindibles, y altamente recomendables, para todos aquellos que quieran profundizar un poco más sobre el concepto de web 2.0.

Protocolos de aula ante los fallos técnicos de los netbooks

Posted by xarxatic on gen 21, 2011 | 0 comments

Una de las grandes puntas de lanza de plan Escuela 2.0 ha sido el suministro a los alumnos de netbooks (o miniportátiles) para que puedan ser usados individualmente en el aula. Algunas veces, se producen determinadas anomalías en referencia a esos equipos, que nos obligan a tener muy claro un protocolo de actuación en caso que sucedan. Por ello, el Centro de Profesores y Recursos de Graus (Huesca), ha colgado una magnífica presentación para sacar el máximo jugo del uso de esos equipos en el aula y, a nivel de ejemplo, nos pone unos protocolos muy sencillos a seguir en caso de problemas con los mismos.

En referencia a las reacciones que habemos de tener como docentes, a determinados problemas puntuales que podamos tener con esos netbooks, está muy claro el procedimiento de actuación (que aparece en la presentación, pero os cuelgo a continuación).

• Si el problema está causado por el alumno (se ha olvidado el portátil en casa -en caso de centros que permitan llevárselo-, tiene problemas de batería por no haberlo puesto a cargar y la actividad se hace en un aula sin acondicionar a nivel de red eléctrica, tiene problemas de virus porque ha instalado y navegado por páginas que no debía, etc.), la solución sería dar al alumno una actividad alternativa (que siempre tenemos que tener preparada), y efectuar algún tipo de reconducción de esa actitud en el uso del equipo para que eso no vuelva a pasar
• Si se trata de un problema puntual de rápida resolución que se pueda resolver en un pequeño lapso de tiempo (inferior a dos minutos para no entorpecer el ritmo de aprendizaje), se procede a solucionar ese problema con el/los equipo/s afectados mientras el resto de la clase sigue trabajando
• Si no hay solución a corto plazo, podemos optar por cuatro alternativas diferentes (en función de si el problema es con un solo equipo o es algo más complicado -especialmente problemas de conectividad-): poner dos alumnos por equipo, usar ordenadores de reserva (en caso de disponer de ellos), usar el equipo del profesor o, si no hay nada que hacer y el fallo afecta a varios equipos, hacer el trabajo alternativo que tendremos que tener montado siempre (ya que trabajar con las TIC en el aula, nos obliga a tener actividades de repuesto)

Una breves indicaciones, que se pueden extraer de la magnífica presentación que han realizado profesores de diferentes centros educativos de Aragón.