La red (o como muchos denominan, internet) está imparable y su crecimiento cada vez es mayor. A veces nos olvidamos de la importancia de este crecimiento, pero infografías como la que reproduzco a continuación nos hacen tomar consciencia de nuevo de esa ingente cantidad de información (en forma de datos, audio, vídeo, etc.) que se intercambia diariamente a la red. En este caso, la infografía representa “lo que sucede en 60 segundos en la red“.

Infographic by- Shanghai Web Designers

Tan sólo comentar algunas cosillas realmente interesantes que suceden en ese pequeño lapso de tiempo:

• Se envían casi 200 millones de correos electrónicos
• Se suben más de 6600 imágenes a Flickr
• Se registran casi un centenar de dominios web
• Se registran 320 cuentas de Twitter y se envían casi 100000 tuits
• Se realizan más de 370000 minutos de llamada a través de Skype
• Se hacen 695000 actualizaciones en Facebook y se publican casi 80000 informaciones en los muros, etc.

Por tanto, en la anterior infografía se demuestra que la importancia que presenta la red (red de redes o internet) es incuestionable en pleno siglo XXI.

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En la siguiente web recogen infografías, algunas de las cuales realmente nos aportan de un solo vistazo muchísima información y, nos permiten sacar algunas conclusiones interesantes. Dentro de las mismas, han publicado recientemente una que trata de ver cómo la edad influye en el uso de la web. Para ello, establecen la división generacional de sus usuarios en los siguientes grupos:

• G.I. Generation, que son los nacidos antes de 1937 (>74 años)
• Silent Generation, nacidos entre 1937 y 1945 (65-73 años)
• Older Boomers, entre 1946 y 1954 (56-64 años)
• Younger Boomers, entre 1955 y 1964 (46-55 años)
• Gen X, entre (1965 y 1976 (34-45 años)
• Millenials, considerados por muchas definiciones nativos digitales si abarcamos también a los menores de 18, nacidos entre 1977 y 1992 (18-33 años)

Si hacemos clic sobre la imagen la podremos ver en tamaño real y, podemos extraer las siguientes conclusiones:

• El porcentaje de usuarios de internet va, desde el 30% en los mayores de 74 años, hasta el 95% en los nativos digitales (llamados Millenials). Ese aumento es progresivo y, se observa que, a medida que los grupos de edad van siendo más jóvenes cada vez el uso y la navegación por internet se hacen en un mayor porcentaje de la masa poblacional
• Las personas que declaran que no usan internet lo achacan fundamentalmente a tres conceptos: falta de interés por lo que les puede llegar a ofrecer, nula disponibilidad de equipo informático y precio. Los mayores sí que tienen ganas de aprender y usar las nuevas tecnologías (entre ellas navegar por internet), ya que son sólo un 4% de ellos quienes dicen que la edad es un impedimento para aprender
• Las actividades más populares mientras se navega son la consulta del correo electrónico, búsquedas generales por internet y, curiosamente, la búsqueda específica de información sobre la salud (que se repite en todas las franjas de edad). Eso sí, al llegar al cuarto puesto, se observa que hay dos generaciones con diferentes intereses a los generales (que son obtener noticias): la generación mayor de 74 años que se dedica a comprar por internet y, los más jóvenes que se dedican a las redes sociales

Un buen gráfico, que nos permite orientar un poco determinados aspectos que marcan las diferencias generacionales en el uso de la red.

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Hacía tiempo que no comentaba nada sobre el magnífico plan “Cachivaches 2.0″ (para los puristas Escuela 2.0), pero en el día de ayer volvió a publicarse una noticia, en la época de crisis actual (con recortes globales de 0,22 billones de euros en Educación en nuestro país), que habla sobre el aporte de 12,9 millones de euros que realiza el gobierno (entre el Ministerio de Industria y el de Educación) para mejorar la Educación en nuestro país, tal como nos cuentan en Europa Press.

“El Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y la cartera de Educación han firmado un convenio de colaboración, por el que aportan en total 13 millones de euros, con el objetivo de seguir fomentando la consolidación del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sistema educativo español.

Según confirman ambos departamentos, el convenio prevé concretamente una inversión de cerca de 13 millones de euros para un año, de los que 8,3 los aporta el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la entidad pública empresarial ‘red.es’, mientras que 4,6 millones el Ministerio de Educación.

Entre las acciones previstas se encuentran el impulso al desarrollo de servicios y contenidos digitales educativos; la dinamización y difusión del uso de herramientas TIC entre la comunidad educativa y el equipamiento de aulas digitales en las comunidades autónomas receptoras de FEDER dirigidos a comunidades de desarrollo prioritario, entre otras.

Es más, el documento contempla el desarrollo de actuaciones dentro del ‘Programa Escuela 2.0′ y del Eje de actuación de Servicios Públicos Digitales en Educación del ‘Plan Avanza 2′.

Concretamente, la cohesión territorial, la importancia de aunar esfuerzos en la puesta en marcha de proyectos comunes a todas las comunidades autónomas, así como el diseño de nuevos modelos de negocio para impulsar el desarrollo de la industria española tecnológica-educativa, son algunos de los principios en los que se basan las actuaciones del convenio.

Finalmente, señalan que la participación de las comunidades autónomas se articulará a través de la firma de un convenio trilateral entre la propia Comunidad Autónoma, el Ministerio de Educación y el Ministerio de Industria, a través de red.es“.

Es decir, en lugar de gastar dinero en infraestructuras (para eliminar los cientos de barracones que hay en nuestro país), o aumentar los desdobles educativos (para así poder reducir algunas aulas masificadas), destinan casi 13 millones de euros a lo siguiente:

• Desarrollo de servicios y contenidos digitales educativos. Supongo que con la finalidad de conseguir hacer un pelotazo tipo la plataforma Atria en Cataluña, donde entre Aventia y La Caixa se repartieron unos jugosos 5 millones de euros. Pero como son bastante sibilinos, dicen que ese desarrollo de contenidos se va a basar en la plataforma Agrega (a día de hoy usada por pocas CC.AA. y, por lo que tengo entendido, suficientemente dimensionada para absorber una mayor cantidad de contenido educativo) y, con la boquita chica, dicen al final textualmente “También se contempla promover acciones con la industria para impulsar la oferta de bienes y servicios para la educación incrementando el número de contenidos digitales de calidad del currículo oficial no universitario, y de servicios educativos de utilidad asociados a los mismos“, con lo que el negocio que van a hacer algunas empresas, como el que hicieron las que he comentado al principio, queda bastante claro
• Equipamiento de aulas digitales en las CC.AA. receptoras de FEDER
• Dinamización y difusión del uso de herramientas TIC

En definitiva, y sabiendo que la iniciativa de dotar indiscriminadamente de cachivaches a los alumnos no está dando el efecto educativo necesario, más dinero para los “amigos” y menos dinero como siempre para la “Educación”. Eso sí, a nivel de márqueting, pueden tener a muchas madres y padres contentos, ya que equiparan la cantidad de dinero, que según el Ministro se está gastando este gobierno, en una mejora en la Educación de sus hijos. ¡No hay derecho de engañar así!

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Hace un par de días se publicó la noticia del cierre de Delicious y, ayer parece ser que las últimas noticias informaban sobre la puesta a la venta de este servicio de marcadores de Yahoo. Como parece ser que no hay nada claro, os recomiendo que, si sois usuarios de este servicio de gestión de marcadores, procedáis a su migración a otro servicio. Como alternativas al mismo os recomiendo Diigo y Mister Wong (decantándome la recomendación por el primero ya que ofrece muchas más funcionalidades y posee un tipo de cuenta específico para docentes, con muchas características extra accesibles de forma gratuita). Vamos a ver cómo podemos realizar la migración de nuestro Delicious a los otros servicios.

Lo primero que tendremos que hacer es exportar nuestros marcadores (en formato html), para lo cual iremos a “Settings” y, dentro de todas las opciones que nos brinde escogeremos la opción “Export/Backup Bookmarks”.

Un vez hayamos hecho clic en “Export/Backup Bookmarks” nos saldrá una imagen como la siguiente:

Una vez tenemos la exportación hecha de nuestro html que contendrá nuestros marcadores, pasemos a describir cómo hacer la importación para cada uno de los servicios que comento como alternativas a Delicious.

1. Traslado de nuestros marcadores de Delicious a Diigo

Existe dos maneras de hacer esta importación (una muy simple y otra, que necesita la ayuda del archivo obtenido anteriormente):

a) Mediante el archivo html obtenido de la exportación de nuestros marcadores

Iremos a las “Tools” de Diigo y, allí seleccionaremos la opción “import from delicious” y pondremos el archivo html obtenido de la exportación anterior. En poco tiempo ya tendremos nuestra lista de marcadores en nuestro nuevo servicio y, disfrutaremos de las ventajas que ofrece respecto a Delicious.

b) Directamente, sin necesidad del archivo de exportación

Diigo nos ofrece la facilidad de importar automáticamente nuestra cuenta de Delicious, simplemente usando nuestra cuenta de Yahoo, para lo cual tenemos que ir a la siguiente dirección y, empezar a realizar nuestra importación (Diigo se va a encargar de todo). Con este método no me ha importado los marcadores hasta la tercera vez que lo he intentado (supongo que al hacer el anuncio del cierre de Delicious, las peticiones deben de haber crecido de manera exponencial).

2. Traslado de nuestros marcadores de Delicious a Mister Wong

En este caso necesitaremos hacerlo obligatoriamente mediante el archivo html obtenido de la exportación de nuestros marcadores (al menos no he obtenido ninguna manera de hacerlo de forma automática como en Diigo).

Nos vamos a “perfil” y, allí nos encontramos con una opción que pone “importar marcadores”

Una vez le hayamos dado a esa opción, nos saldrá una pantalla donde deberemos incorporar nuestro archivo html obtenido de la exportación de Delicious.

Y voilà, ya tenemos nuestros marcadores incorporados en Mister Wong.

Espero que este minitutorial (redactado de manera muy sencilla) os pueda servir para salvar vuestros marcadores de Delicious, permitiendo que los incorporéis a cualquiera de las dos alternativas que os recomiendo (hay más alternativas, pero las dos que me parecen más sencillas de uso ,y que nos ofrecen mayores prestaciones, creo que son las dos anteriores).

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No me gustaría empezar este artículo sin dar las gracias a todos aquellos que me enviáis informaciones a mi correo electrónico, sobre novedades en el mundo de las distribuciones linux que existen y se desarrollan en nuestro país. Muchas de las informaciones me las facilitáis los que estáis detrás de las mismas, trabajando para conseguir un producto de calidad, dedicando muchas horas de vuestro tiempo a ello (sea o no, mediante cargos en servicios de innovación de las Consejerías pertinentes), por lo que os lo agradezco de veras (vuestro trabajo, y la información que recibo). Pero vamos a lo que nos interesa, que es la nueva publicación de una nueva versión de Asturix, una distribución hecha en Asturias.

Se trata de una distribución que presenta una pantalla muy intuitiva que se presenta en dos versiones (la versión normal y la lite -mucho más ligera e indicada para ordenadores con menos recursos de hardware-), que presenta las siguientes características:

• Interfaz elegante y profesional, combinada con un atractivo diseño fácil de usar
• Integración total con redes sociales y de microbbloging, como Twitter, Facebook o Identi.ca
• Gracias a Asturix Bridge puedes añadir, eliminar y ejecutar aplicaciones web como si de aplicaciones nativas se trataran
• Escaneo facial. Escribir tu contraseña para entrar ya es cosa del pasado
• Música libre y gratis las 24 horas del día. Con Jamendo integrado, puedes oir la música de miles de artistas de forma totalmente legal

En la siguiente presentación podéis ver los cambios más interesantes que trae.

En definitiva, un sistema operativo que, a priori presenta algunas novedades interesantes (sobre todo a nivel de interface -muy agradable- y de acceso por reconocimiento facial -para lo que necesitamos una webcam-), que os podéis descargar desde aquí.

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Primero fue Vodafone con su Tarifa Deberes, y hoy otro gigante de las telecomunicaciones, Movistar, se apunta al carro de ver qué se puede sacar de la Escuela 2.0 con una tarifa plana Deberes y otra tarifa móvil (Movistar Internet Móvil Deberes con el mismo fin). La comunicación que se hace desde Movistar es la siguiente:

“Telefónica y el Ministerio de Educación han sellado hoy un convenio por el que la operadora española se adhiere al Programa Escuela 2.0 y lanza, la primera tarifa ‘Deberes’ para ADSL del mercado, que tendrá un precio de 16,90 euros al mes y, además, otra adicional para Internet Móvil por tan sólo 9,5 euros al mes. Ambas tarifas incorporarán servicios adicionales, y gratuitos, para los estudiantes como Canguro Net y Aula365®, éste último lanzado recientemente.

Mario Bedera, secretario de Estado de Educación y Formación Profesional, y Guillermo Ansaldo, presidente de Telefónica España, han sellado hoy en Madrid un convenio por el que la operadora española se adhiere al Programa Escuela 2.0 y lanza, como consecuencia del mismo, la primera tarifa ‘Deberes’ para ADSL del mercado, y, además, otra adicional para Internet Móvil.

Ambas tarifas, que suponen un ahorro sustancial respecto a las que están disponibles para el resto de usuarios, están especialmente dirigidas a los padres y madres, o tutores legales, de alumnos escolarizados en los niveles 5º y 6º de Educación Primaria y 1º y 2º de de Educación Secundaria Obligatoria, y cuyos centros educativos desarrollan el Programa Escuela 2.0.

Tanto ‘Movistar ADSL Deberes’, como ‘Movistar Internet Móvil Deberes’, incorporarán servicios gratuitos adicionales como Canguro Net, un servicio de filtrado de contenidos que protege a los usuarios de contenidos inadecuados en Internet, y Aula365®un servicio de apoyo escolar para niños entre 6 y 16 años y que incorpora recursos multimedia para un aprendizaje activo y atractivo.

Durante el acto de presentación del Convenio el secretario de Estado de Educación y Formación Profesional, Mario Bedera, ha destacado que ”con el Programa Escuela 2.0 el Ministerio de Educación no sólo impulsa la modernización de nuestro sistema educativo, sino que a través de convenios como el que firmamos hoy, se pretenden crear todas las condiciones favorables para que todos los estudiantes y sus familias tengan acceso al universo de Internet en condiciones ventajosas”.

Para Guillermo Ansaldo, presidente de Telefónica España, “Telefónica tiene un firme compromiso con el mundo de la Educación, que junto con las capacidades de Telefónica Learning Services y a través del programa social Educared, creado hace diez años, impulsa la mejora de la educación por medios de las TIC a través de programas y acciones integrales del proceso educativo’.

Movistar ADSL Deberes’ tandrá una cuota de alta gratuita, y por 16,90 euros al mes el usuario tendrá una tarifa plana de navegación –con velocidades de bajada de 1Mb y 364Kb de subida- de lunes a domingo entre las 17:00 horas y las 21:00 horas.  Las llamadas serán facturadas según las tarifas vigentes en cada momento. El servicio incluye, además, router inalámbrico gratuito en alquiler, 5 buzones de correo, y espacio para página web de 10 Mb.

Por su parte ‘Movistar Internet Móvil Deberes’ ofrece por 9,5 euros al mes tarifa plana de datos ilimitada en el horario de 17 a 21 horas, todos los días de la semana, a través de la red 3G/HSPA, con velocidades máximas de 7,2 Mbps en bajada de información, y 2Mbps en subida. El modem 3G será gratuito si se adquiere un contrato de compromiso de permanencia de 12 meses.

Programa Escuela 2.0

La firma de este convenio se enmarca dentro del desarrollo del  Programa Escuela 2.0, un proyecto que el Ministerio de Educación viene impulsando desde septiembre de 2009 y que tiene como objetivo la integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en los centros educativos.

Este Programa se basa en un amplio conjunto de medidas entre las que destacan el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno, y la puesta en marcha de las aulas digitales del siglo XXI, dotadas con la infraestructura tecnológica y la conectividad básicas para abrir la enseñanza y el aprendizaje a las Nuevas Tecnologías.

Desde la puesta en marcha del Programa Escuela 2.0 ya son casi 500.000 los alumnos que disponen de un ordenador portátil, cerca de 20.000 las aulas dotadas con equipamiento digital, y alrededor de 1000.000 los profesores que han recibido la formación especializada necesaria para su labor docente adaptada al uso de las TIC“.

Al próximo que me vuelva a decir que el plan Escuela 2.0 no es sólo un plan para beneficiar a determinadas empresas (multinacionales, determinadas editoriales de libros digitales, cursillos organizados por determinadas empresas, etc.) y, que crea que este plan ha sido pensado exclusivamente para el beneficio del alumno y la modernización de la Educación, no puedo más que remitirle a las pruebas objetivas y documentales sobre el mismo que son de dominio público (no hace falta ningún wikileaks para conocerlas).

Lamentablemente, las autoridades que están detrás de la aplicación del Plan Escuela 2.0, están haciendo lo posible para beneficiar a sus grandes amigos, que no creo que tengan demasiado interés en mejorar la Educación en este país.

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Desde ayer por la tarde tenemos disponible para su descarga la versión final de Moodle 2.0. Una versión que muchos estábamos esperando, ya que se nos comentaba que traía muchas novedades respecto a las anteriores (1.9.x). Como disponía de un aula virtual montada en mi propio servidor, que usaba con los alumnos, pero que en ese momento no tenía ningún curso interesante, me puse a la labor de instalarla, mediante los siguientes pasos:

• Descargar el archivo comprimido (en formato zip) de Moodle 2.0 (que podéis descargar desde aquí)
• Descomprimir ese archivo, con lo que nos quedará una carpeta llamada moodle
• Subir esa carpeta a nuestro servidor mediante ftp y dándole a la opción de “sobreescribir todo” (para que se actualicen los archivos de las versiones anteriores)
• Una vez realizada la subida (bastante lenta por cierto), vamos a nuestro entorno (normalmente del tipo www.tuweb.com/moodle)
• Seguimos los pasos que se nos indican para hacer el upgrade

Lamentablemente esto no era tan fácil como lo pintaban, ya que a la hora de hacer esta actualización (upgrade), me encuentro con el aula virtual bloqueada, ya que moodle 2.0 funciona con una base de datos bajo mySQL mejorado o postgreSQL (no existe la posibilidad de funcionar bajo Oracle), lo cual hace que sea bueno no usar la misma base de datos que teníamos creada y, sea recomendable el crear una nueva. Tampoco los cursos que teníamos reúnen todos los requisitos para esa actualización y, es recomendable hacer una copia de seguridad de los mismos previo a la misma.

Intentando dos veces esta actualización, y cansado de los problemas que me planteaba, con la existencia de una pantalla de errores al finalizar la misma, me decido por hacer una instalación limpia. Para realizar esa instalación, procedo a borrar la carpeta moodle y la carpeta moodle data, creo una base de datos (configurada con UTF-8) y un usuario diferente (en mySQL, ya que no me atrevo con PostgreSQL, a pesar que me comentan que va bastante mejor).

La instalación limpia no genera ningún tipo de problemas, y es una éxito a la primera tal como podéis comprobar en la siguiente imagen (haced clic en ella para verla con más calidad y ampliada).

Ahora a trastear, cuando me recupere del trauma sufrido a lo largo de su instalación.

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Hace un par de días me entero (via @moodlehelen) de la disponibilidad de una nueva release candidate (previa a la versión final) de Moodle 2.0, la llamada RC2, que podemos descargar desde el siguiente enlace. Se trata, previsiblemente, de la última RC que se va a sacar, ya que en la zona de descargas informan de la disponibilidad de la versión 2.0 definitiva antes del 20 de noviembre.

No me haría muchas ilusiones con las fechas, ya que hace un par de meses que anuncian la inmediata liberación de la versión final y, por ahora nos hemos tenido que conformar con betas y RC, y tal como se ve en la cantidad de bugs (errores) que se han de fijar, esta versión se podría retrasar aún más (a día 5 de noviembre existían más de 500 bugs por solucionar).

Se trata de una versión (la RC2), que recomiendo sólo instalar en caso de instalaciones nuevas o actualizando desde la RC1 que hayáis instalado los muy impacientes, ya que parece ser que da bastantes problemas cuando intentamos actualizar desde las versiones 1.9.x.

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Estos días me han llegado un par de correos que me informaban sobre la puesta en marcha del Espazo Abalar, una especie de portal educativo que ha puesto en marcha la Xunta de Galicia, pero con algunas caracterísiticas diferenciales, que paso a comentar a continuación.

Se trata de un portal dividido en dos grandes bloques: uno destinado a las familias y, otro destinado a ser un repositorio de contenidos educativos. En el espazo Familias, nos encontramos la posibilidad de que los padres (usando el DNI electrónico para identificarse) accedan a los siguientes datos sobre sus hijos:

• Consulta telemática de las notas actuales y las faltas de asistencia o puntualidad
• Consulta de los datos académicos de los cursos anteriores
• Consulta del uso del comedor escolar y del transporte
• Podrán justificar las faltas, pedir cita para hablar con profesores y tutores
• Recibirán los avisos de las incidencias en la clase, etc.

Una gran cantidad de información disponible, que facilitará el contacto de los padres con el centro escolar, cosa que en muchos casos, debido a los horarios del trabajo de los progenitores, en muchos casos era bastante difícil.

También, como he comentado anteriormente tiene una vertiente de repositorio de contenidos educativos, actualmente restringidos a materiales (contenidos digitales de bastante calidad) de quinto de primaria, y de primero de ESO, pero que se prevee ir ampliando paulatinamente hasta englobar toda la ESO.

Una iniciativa interesante, sobre todo en la parte del “espazo familias”, pero que a día de hoy presenta algunas pequeñas pegas: una limitada existencia de materiales educativos y, la imposibilidad de poder ver el portal en otra lengua que no sea el gallego (al menos no he conseguido encontrar esa opción). Es curioso que, una de las CC.AA. donde se quejan de la eliminación del gallego por parte de las Administraciones, sea la única de ellas que tiene un portal educativo monolingüe (y no precisamente en castellano).

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Primer de tot convé fer una mica d’història sobre Odissea. Es tracta de l’entorn virtual de formació del professorat que fa formació telemàtica. Un entorn basat en Moodle i, recentment actualitzat a la versió 1.9.9 que venia a substituir a l’obsolet Educampus (que segurament molts docents coneixereu) durant el curs 2009-2010.

Ja van ser nombrosos els errors l’any passat, entre els que destacaven fonamentalment la impossibilitat d’accés al mateix en nombrosos períodes de temps, cosa que es va dir que es sol·lucionaria completament per al curs 2010-2011. Actualment, ens trobem que, el campus virtual de formació Odissea segueix fallant i, bastant sovint ens presenta excel·lents imatges que hi impossibiliten l’accés (errors de bases de dades, excés de càrrega, etc.). Avui, sembla ser que romandrà (i no es el primer cop) inactiu per tasques de manteniment i millora, però no especifiquen quines són aquestes millores, ni per què és necessari fer un manteniment al llarg de dues hores d’un entorn de formació que porta, tan sols, un mes en funcionament.

Com soc una persona bastant curiosa, em vaig adreçar a algunes persones per preguntar “quin era el problema que provocava aquelles fallades continuades del sistema” i, em van respondre que era degut a l’elevat volum d’usuaris que s’havia de gestionar, uns 22000. Aquí va ser on em vaig adonar que hi havia quelcom que no s’estava fent bé, ja que abans de posar en marxa qualsevol entorn de formació s’ha de fer un correcte disseny de la capacitat de càrrega (nombre d’usuaris interactuant en el mateix moment) del mateix. Suposo que, com tot el que està succeïnt darrerament, les presses estan a l’ordre del dia, però com a usuari de l’entorn m’hagués agradat que s’hagués realitzat, prèvia a la posada en funcionament, un informe exhaustiu com el següent (de la UPC):

Si s’hagués fet una simulació com la que parlen en l’informe anterior, s’hagués pogut:

• Certificar la validesa  de l’arquitectura escollida (característiques del servidor) per als volums de càrrega que havia de suportar
• Detectar els aspectes a millorar de la plataforma, per tal de puguer-la dotar d’una capacitat de resposta adequada i, eliminar així els desastrosos “colls de botella” (molts usuaris en el mateix moment que no permeten una correcta assignació dels mateixos) que ens estem trobant

Però, com acostuma a ser habitual, sembla ser que això no ha passat. Les presses mai són bones i, menys quan parlem d’elements que ja són prou sensibles, com és el cas de la implantació de les TIC.

Actualització

Sembla ser que l’entorn Odissea segueix sense rutllar (i sembla ser que això va per llarg), ja que molts docents (tant formadors com alumnes) estem rebent correus similars al següent:

“Com segurament vàreu poder comprovar ahir a la tarda, les actuacions que es van fer durant l’aturada del matí no han estat tant efectives com suposàvem. Estem treballant per definir quina és l’arrel exacta del problema que està generant aquesta situació.

Recomanem que de moment us programeu la feina durant tot el dia intentant evitar aquesta franja horària que ara ens dóna problemes, és a dir,de 19:00 hores a 21:30 hores.

Entenem que la situació no és agradable per ningú, però us demanem un marge de temps per poder solucionar-ho“.

No acabo d’entendre que, sigui precissament en aquestes dates quan hi hagi aquest tipus de problemes, ja que hi havia tot l’estiu per sol·lucionar-los , ja que són els mateixos que es varen anar observant l’any passat. Ni crec que tota la culpa sigui de tenir la base de dades en Oracle (seria millor que fos PostGreSQL), ni l’excès de carrega, ni altres variables. El problema fonamental que li veig ha estat una manca de previssió en el disseny (em refereixo fonamentalment a l’arquitectura) de la pròpia plataforma.

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