Guía introductoria para el uso de las nuevas tecnologías en el aula

Posted by xarxatic on gen 31, 2011 | 1 comment

Hay muchos docentes que quieren usar las TIC en el aula, pero no están seguros de cómo empezar. Esta es la razón por la cual once personas relacionadas con el mundo educativo (entre ellas, personas de renombre como Steven Anderson, George Couros y Larry Ferlazzo) dedicieran publicar de manera colaborativa un libro para guiar a los docentes en sus primeros pasos al relacionarse con las nuevas tecnologías aplicadas al aula. La guía está en inglés, pero ello no obsta a publicarlo aquí, ya que puede que sea uno de los mejores manuales para “docentes novatos con las TIC” (o no tan novatos) que se hallan por la red.

Competencias docentes en relación a las redes sociales

Posted by xarxatic on gen 27, 2011 | 1 comment

En la sociedad actual y, con el auge que están experimentando las redes sociales en todos los ámbitos de la sociedad (entre los que se incluye el uso mayoritario de alguna de ellas por parte de nuestros alumnos), se hace imprescindible el establecer unas competencias mínimas para los docentes en relación a ellas. No puede ser, que nos alejemos de la realidad, y obviemos la importancia que presentan las redes sociales en el ámbito educativo (aunque algunas Administraciones Educativas se dediquen a considerarlas el gran enemigo del aprendizaje). Con un adecuado uso y gestión de las mismas, podemos obtener una herramienta para uso en el aula de un gran potencial y, que nos puede aportar muchas ventajas en nuestro quehacer diario.

Por tanto, unas competencias que sería recomendable exigir a los docentes de nuestro país en relación con las redes sociales (adaptadas del siguiente artículo), serían las siguientes:

• Capacidad de ayudar a los alumnos a usar las redes sociales educativas para resolver dudas y comunicarse con expertos de la materia u otros alumnos de otros centros de forma telemática
• Conocer a grandes rasgos qué es la web 2.0, sus categorías y las herramientas que pueden usar en su día a día con los alumnos. También se hace imprescindible conocer experiencias de éxito realizadas en otros centros educativos, e intentar adaptarlas a nuestro entorno
• Ser capaces de usar las redes sociales para comunicarnos con los alumnos y las familias. Esa comunicación, a día de hoy, se hace imprescindible que sea lo más rápida y fiable posible, por lo que las redes sociales y los sistemas de comunicación online (Skype o similares) facilitan esa comunicación
• Saber navegar, evaluar y crear contenido docente en diferentes redes educativas (o cuyo uso pueda convertirse en educativo)
• Ser capaces de crear redes privadas con nuestros alumnos (Twiducate, Edmodo, Grou.ps, etc.) para poder establecer un entorno de aprendizaje compartido con ellos, para facilitarles el mismo
• Conocer y colaborar en las redes sociales educativas de que dispone la Administración Educativa (su cuenta en Facebook, Twitter u otras)
• Tener clara la netetiqueta en el uso de redes sociales y las implicaciones éticas y legales que implica su uso. Tener muy claras las especificaciones de privacidad y edades de registro de las mismas
• Establecer una identidad digital (mejor institucional y suministrada por el propio centro educativo) para el trabajo con los alumnos. Entender la imporancia de su correcto uso y el impacto que puede llegar a tener esa identidad compartida en las redes sociales
• Entender y comprender las licencias, derechos de autor, seguridad de navegación y privacidad en la navegación por la red, y en el uso de las redes sociales
• Participar y conocer las políticas educativas del centro en la relación al uso de estos medios de aprendizaje y, el impacto que tienen los mismos en el aula

Y finalmente, aunque no la menos importante: mantenerse actualizado continuamente y, comprender las novedades que modifican o mejoran algunas características de las redes sociales utilizadas.

El Departament d’Ensenyament i les xarxes socials

Posted by xarxatic on gen 26, 2011 | 1 comment

Com no podria ser d’una altra manera, el Departament d’Ensenyament està apostant força per fer més visibles a la xarxa les seves actuacions, segons comenten en el seu bloc, mitjançant l’actualització dels seus perfils (creant un nou perfil  @ensenyamentcat a Twitter). També han posat a la disposició de docents, alumnes i famílies una nova pàgina a Facebook i, s’han obert nous comptes  Youtube, Flickr i Slideshare.

Tot el que sigui augmentar la visibilitat de les actuacions de qualsevol administració a la xarxa i, més en el cas concret de l’Administració Educativa (pel que em pertoca com a docent) és una bona idea. Però en aquest cas presenta un dubte força raonable i, que sembla ser que no s’hagi tingut en compte: la impossibilitat d’accedir a les xarxes socials des de la majoria dels centres educatius catalans degut al “capat” que s’ha produït en l’accés a determinats serveis (entre els que s’inclou Facebook) per part del propi Departament.

Per tant, quin sentit té millorar la visibilitat a les xarxes socials quan, d’altra banda, s’està bloquejant el seu ús educatiu. En què quedem?

Catálogo de Software Libre de la Universidad de La Laguna

Posted by xarxatic on gen 26, 2011 | 2 comments

Dentro de los repositorios que existen de programario (o software) libre, existe uno que se me habría pasado por alto si no fuera gracias a Antonio Omatos (@aomatos), uno de los usuarios avanzados en software libre que tengo en mi TL y, uno de los grandes conocedores de temas de identidad digital. Este repositorio, es el Catálogo de Software Libre que ha creado la Oficina de Software Libre de la Universidad de La Laguna, donde podemos encontrar diferentes programas “libres” para descargar y poder usar. Este repositorio es muy visual y bien clasificado por temas (aunque un poco limitado aún en número de programas).

Dentro del ámbito educativo (incorporado en el subalmacén llamado “Universidad“), nos encontramos diferentes apartados para diferentes ámbitos educativos y, uno específico para “Educación” (donde encontraremos, entre otras, aplicaciones como GeoCebra, eXeLearning o FreeMind), por lo que podemos tener un surtido bastante interesante de herramientas para usar en el aula.

Se trata de un buen repositorio, en el cual podemos ir colaborando sugiriéndoles nuevas aplicaciones que no encontremos y que creamos de utilidad, para así poder colaborar a aumentar el mismo. De esta manera podremos colaborar, y ayudar a que más gente disfrute de programas no privativos de libre distribución.

LibreOffice 3.3 final disponible

Posted by xarxatic on gen 25, 2011 | 0 comments

Hoy no tenía previsto escribir ningún artículo, pero hago uno bastante rápido para comunicaros que LibreOffice 3.3 ya está disponible en su versión final (para todas las plataformas e idiomas), que os podéis descargar desde aquí.

Se trata de una versión definitiva de la escisión de determinados programadores más “pro libre” del grupo de trabajo de OpenOffice y, que vendrá integrada por defecto en la futura versión de Ubuntu. A propósito de las mejoras que presenta para un usuario medio respecto OpenOffice 3.2.1, ellas no son muy grandes y, se basan más en la filosofía de uso que en la propia mejora de las funcionalidades, entre las que podemos encontrar:

• Mayor velocidad de proceso para el trabajo con archivos nativos ODF que la última versión de OpenOffice (según algunos la mejora puede llegar hasta el 20% de esa velocidad)
• Facilidad de consulta de la filosofía de uso, con acceso a su licencia desde el propio menú de navegación (una cuestión para remarcar “lo libres” que son)
• Tiene una wiki de ayuda donde se permite la máxima colaboración entre los usuarios del producto
• Permite un modo “experimental” para que todos los usuarios puedan ir haciendo mejoras, con lo que siempre es un producto en constante actualización en base a la comunidad de usuarios
• Cuando ponemos “guardar como” se abre automáticamente todo el abanico de posibilidades a la hora de hacerlo (como .odt, .pdf, etc.)
• Permite importar de manera fácil (y sin perder configuración) documentos de Work y de Lotus, etc.

El resto de características las podéis consultar en la propia página de caracterísiticas del producto.

Sinceramente, y sin haber probado la versión definitiva, pero sí haber trasteado con sus versiones previas…nada más que un OpenOffice (sustituyendo el azul por el verde como color de fuente del diseño), con los mismos programas y con prácticamente ninguna funcionalidad real que sea ninguna mejora para el usuario medio. Un producto a desarrollar para presentar esa “marca distintiva como producto” que, seguro va a presentar en sus futuras versiones. Sólo recomendable su uso para aquellos “fanáticos del software libre”, que llevan esa filosofía a sus extremos en sus equipos.

No se si os habéis dado cuenta, pero en este artículo (escrito de manera bastante más rápida de lo que suele ser habitual en mi) más que entrar en el propio producto con un análisis detallado, he intentado aclarar algunas cuestiones que se os pueden plantear sobre este producto y sobre la necesidad, o no, de cambiaros de OpenOffice a LibreOffice.

Raons per no col·laborar a la xarxa eduCAT1x1

Posted by xarxatic on gen 21, 2011 | 5 comments

Fa alguns temps que mitjançant correus electrònics i tuits rebuts (siguin via DM o mencions) se’m vol convidar a compartir els enllaços i el material que penjo en l’espai d’acompanyament del Projecte eduCAT1x1. Aquest espai d’acompanyament ha estat pensat per a servir d’ajuda als docents que imparteixen classe a centres on s’està aplicant el mateix, per la qual cosa sembla una mica estrany, que a una persona que li agrada compartir el material (ja que la xarxa m’està aportant molt més del que jo subministro) es negui a participar-hi, per la qual cosa considero necessari explicar el motiu.

L’espai d’acompanyament està basat en una xarxa Ning i, format en l’actualitat per aproximadament uns 5000 membres.

Per tant, com negar-me a compartir experiències amb tants docents interessats en la utilització de les noves tecnologies dins l’aula, quan en soc un gran amant i defensor (no en les formes com s’està duent a terme). Doncs bé, aquesta reticència en col·laborar en el mateix ve per la restricció que presenta aquesta xarxa social en la seva portada, la qual diu el següent:

Per tant, es tracta d’una xarxa exclusivament adreçada als docents participants en el projecte eduCAT1x1, la qual cosa trenca completament la meva filosofia del “compartir”, ja que crec que tot el material que s’estigui produint en entorns educatius i, més en cas de programes oficials de les Administracions Educatives (en aquest cas dins l’Escola 2.0) han de ser de domini públic, i han de permetre que tothom qui vulgui hi pugui accedir, compartir material i aprendre dels altres.

No es tracta només de l’anterior (que per a alguns pot semblar filosofia barata) sinó també de veure la hipocresia que existeix en aquest grup, ja que molt del material que comparteixen i sobre el qual discuteixen està  creat per persones alienes al grup sota llicència Creative Commons i, ells estan fent que el mateix no sigui accessible. Amb això estan incomplint la voluntat de qui ha publicat aquell material, i trencant completament l’esperit de compartir aprenentatge que hi ha darrere d’aquella llicència.

Es tracta d’una situació massa habitual (que espero que es vagi eliminant paulatinament) en diferents espais i entorns Moodle, els quals són totalment tancats a persones alienes a un determinat “grup” i que, en molts casos, publiquen materials de lliure disposició trencant la ilusió que tenen moltes persones en compartir de forma lliure i desinteressada el seu material.