Recomendaciones para el docente del siglo XXI

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Por suerte, nada más lejos en este artículo de pretender dar pautas a los docentes que este año están en las aulas, ya que en este caso se trata simplemente de la adaptación/traducción del artículo escrito por Med Kharbach en su excelente blog (de consulta imprescindible para todos los que trabajamos en la docencia -en todos los niveles y ámbitos de actuación-). En el mismo, nos habla de las características que deberíamos esperar para un docente del siglo XXI, reproducidas en el siguiente gráfico de Andrew Churches.

Por tanto, según el gráfico anterior, podremos considerar al nuevo docente como aquel que reúna las siguientes características, capacidades o roles:

  • Adaptador, siendo capaz de adaptar ese material disperso y remaquetarlo para uso en su aula
  • Comunicador, capaz de transmitir a sus alumnos todo aquello que necesiten
  • Aprendiz, siempre aprendiz y estudiante
  • Visionario, viendo el futuro pero nunca olvidando el presente
  • Líder educativo en el aula, con alumnos, padres y compañeros (compartiendo con ellos el liderazgo tan necesario de los Claustros educativos)
  • Modelo a seguir por parte de los alumnos, referente de los mismos
  • Colaborador

Y, finalmente, capaz de tomar riesgos… ya que quien diga que la Educación no es un riesgo se ha equivocado de profesión.

Por tanto, y a la vista del gráfico anterior (y de la breve explicación de las características docentes que debería poseer quien se halle en las aulas de cualquier tipo de centro educativo), obligados estamos a derivar el artículo con algunas pautas/estrategias que, más específicas que las anteriores, debería adoptar ese docente:

  • Ser capaz de aceptar diferencias y conocer a los alumnos, lo que implica tratarles de forma individualizada sacando lo mejor de cada uno de ellos (en función de sus características y capacidades)
  • Usar diferentes estrategias en diferentes situaciones, ya que el aprendizaje diferirá en función de los contenidos, procesos o productos y, vendrá determinado por los intereses y estilos de enseñanza
  • Usar múltiples estrategias instruccionales y una variedad de recursos para conseguir un nivel de aprendizaje cognitivo y de abstracción (con el consiguiente aumento de creatividad) de sus alumnos
  • Permitir que los alumnos asuman su ritmo de aprendizaje, teniendo muy claro el estado inicial y dónde se pretende llegar
  • Incorporar un número variado de actividades, resolución de problemas, actividades manipulativas, de uso con TICs, etc. que permitan tener varias opciones que asuman las necesidades puntuales y temporales de sus alumnos
  • Nunca separar el aprendizaje cuantitativo del cualitativo. Calidad sin cantidad es igual de deficiente que cantidad sin calidad
  • Nuca asumir lo que los alumnos deberían saber… actuar en función de la realidad que nos encontremos en el aula
  • Hacer paradas y reflexionar. Rehacer lo que no funciona y acentuar lo que lo hace, etc.

En definitiva, evolucionar con el aula, aprender con la enseñanza y reflexionar con el aprendizaje.

3 Comments

  1. Buen post!

    Pienso que desde hace tiempo el rol del profesor debe cambiar porque nuestros alumnos requieren de nuevas atenciones educativas. El docente del siglo XXI debe buscar el equilibrio entre todos los roles que comentas, pero sobre todo, en el de aprendiz. En este aspecto, personalmente apuesto por el portafolio docente, una herramienta que permite tomar notas de lo que se pretende realizar en clase, de cómo se ha llevado a cabo, de analizar los errores y tabién los aciertos; y, finalmente, reflexionar para mejorar nuestro trabajo. Es una herramienta excelente para filtrar lo mejor y lo peor de cada unidad didáctica, para conocernos mejor y, en definitiva, para aportar una buena dosis de calidad en nuestro día a día.

    También me gusta la idea del riesgo, aunque yo añadiría que se debe racionar con cuidado. Los cambios en el rol docente deben ir al mismo tiempo que el cambio de la percepción del aprendizaje de los alumnos. Lo comento porque en general (almenos en el ámbito de los adultos, que es el que yo manejo), la gestión en el aula (el rol de negociador) es lo más importante para empezar a proponer riesgos. Hay que cuidarlo mucho e ir poco a poco. Los alumnos creo que no están acostumbrados a según qué nuevas propuestas educativas. Lo mejor que podría pasar al profesor y al alumno del siglo XXI es un sistema educativo del siglo XXI, en el cuál el “learning by doing” y un enfoque comunicativo de las asignaturas fueran la base.

    Enhoabuena por el post!

    Reply
  2. Muy buen post, es la primera vez que visito tu blog. Creo que los educadores de hoy requieren todo lo que mencionas para poder hacer bien su trabajo, pero creo que un punto faltante y muy importante hoy día es que necesitan saber manejar las nuevas tecnologías, pues es en eso donde los estudiantes ya le sacan la vuelta y entonces deja de ser un modelo a seguir. Saludos

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