En concreto, si el exito de USA nos hizo dar un giro hacia el mercado, internet nos esta haciendo girar nuevamente hacia lo social. Normas sociales vs Normas de mercado, el dilema de nuestra época.

La educación es de naturaleza pública, y en mi humilde opinión, la revolución de internet es que nos permite colaborar, como ha demostrado la épica batalla linux vs windows.

Hoy la junta regala ordenadores con guadalinex, pero paga millones y millones de euros a editoriales mientras obliga a medico a recetar genericos. Tienen un caos como una casa, pues si lo bueno es el principio activo, para que pagar a editoriales cuando colaborativamente podrían dirigir los recursos PUBLICOS a generar un dominio PUBLICO de contenidos educativos.

Denles a los colegios la opcion de usar libros libres y embolsarse los 20,000€ de media que se llevan las editoriales y ya verán como voluntariamente, todos los colegios optan por los 20,000€.

En referencia al positivismo que tenemos que tener en la Escuela 2.0, me remitiré a una opinión que ya he manifestado en otro artículo (y por cierto, hay bastantes docentes que la comparten): “La Escuela 2.0 no nos interesa tal como la están vendiendo, ya que se trata de un plan hueco de contenido real, y se basa en unos parámetros totalmente alejados del día a día en el aula“. Eso significa que no crea en una Escuela 2.0… ¡NO!. Eso significa que creo en que es posible una Escuela 2.0, diferente a como se está llevando a término.

En uno de los últimos informes sobre implantación de las TIC en E-learning Nordic 2006, en el que se analiza el impacto de las TIC en Finlancia, Suecia, Noruega y Dinamarca los resultados van en la siguiente línea:
Se consultó a más de 8.000 docentes de estos países sobre:
1. Pupil performance,
2. Teaching and learning processes,
3. Knowledge sharing, communication and home-school cooperation.

Los resultados mostraban que alumnos, docentes y padres consideraban un impacto positivo de las TIC en el aprendizaje de los alumnos. 2 de cada 3 docentes indicaron la mejora en destrezas básicas (cálculo, lectura y escritura). Además, estimaban que académicamente se beneficiaban más los mejores alumnos. Solo los docentes finlandeses indicaban que el impacto era menor y muchos pensaban que no había impacto.

(The study shows that pupils, teachers and parents consider that ICT has a
positive impact on pupils’ learning. In the question ‘does ICT improve pupil
performance’, two in three teachers report that there has been an improvement
in their pupils’ subject-related performance and their basic skills
(calculation, reading and writing). In addition, teachers consider that
academically strong students benefit more from ICT use. Only the Finnish
teachers’ experiences are less positive and many think that ICT has no impact.)

Informe completo:
http://www.elearningeuropa.info/directory/index.php?page=doc&doc_id=7815&doclng=6
http://www.elearningeuropa.info/files/media/media10111.pdf

Por otro lado, en noviembre de 2007, el Ministerio de Educación sueco enmarca su política en torno a la integración de las TIC, no hay url directa pero se puede hacer la búsqueda desde aquí: http://insight.eun.org/ww/en/pub/insight/misc/country_report.cfm?

Rescato algo de info sobre ello:

In the summer 2005, the government presented a bill on a new ICT policy. The overall goal is that Sweden must become a sustainable information society for all (Government Bill 2004/05:175 IT policy for society to a policy for the information society). This goal is divided into five sub goals among which two focuses on education’ – “quality and public confidence in IT.” Several agencies within the educational field have been commissioned to provide skills’ development for teachers, give IT a stronger position in teacher training, improve the follow-up on the use of IT in schools and continue the development of common standards and soft infrastructure in the sector. The already ongoing work regarding the protection of children from harmful content is one example of the subgoal “support for public confidence”.

En fin, esto quería escribirlo en algún momento. No es que no vea las dificultades de un plan de esta importancia y he discutido sobre ello con bastantes colegas. Pero ahora estamos en pleno desarrollo y creo que todo se sigue apoyando en unos cuantos entusiastas (lo veo en mi timeline de twitter cada día) que creemos en ello y a los que además creo que hay que cuidar y apoyar en contra de legislaciones que están saliendo últimamente que no apoyan precisamente.

El mensaje entiendo que debe ser positivo, nosotros ya nos lo creemos, hay que convencer a colegas y ayudarles en el proceso que además no es nada sencillo.

@carlosjmedina

http://www.escolagarrigas.net/2010/05/portatils-en-lescola-milloren-el.html

http://www.escolagarrigas.net/2010/05/portatils-en-lescola-milloren-el_14.html

http://www.escolagarrigas.net/2010/05/portatils-lescola-milloren-el-rendiment.html

http://www.escolagarrigas.net/2010/05/internet-classe-no-millora.html

Valora en Bitacoras.com: Cuando empecé a escribir este blog, jamás me planteé la necesidad de repetir o ampliar un artículo, ya que la función del blog era más divulgativa,  y de recursos y opiniones sobre ciertos temas educativos, que conside……