Apartarsus, soy Apple Distinguished Educator

El calor, la falta de habilidades a la hora de crear abanicos con los chavales e, incluso, la participación como jurado en el concurso de Got Talent de mi centro, después de haberme marcado, con mi maravillosa voz melodiosa, un dúo con mi compañero cantando Pimpinela, hacen que cualquier intento de escribir algo coherente se evapore. Bueno, ya no digamos coherente… hablemos directamente de algo que tenga algún sentido, se base en pedagogía de esa low cost que tengo tan interiorizada o, simplemente, permita que mis dedos sepan trasladar a la tecla adecuada lo que está pensando mi neurona, más necesitada de remojo que de otra cosa. Pero, a pesar de ello intentaré escribir sobre un tema que me preocupa. Sí, a mediados de junio, con el curso finiquitado hoy en mi Comunidad, sigo sin entender qué demonios hacen algunas multinacionales sacando certificaciones para docentes. Bueno, seamos francos, ¿alguien sabe el sentido de que Apple, Google o Microsoft te den un diploma certificando que eres «uno de sus docentes»? Y eso que yo me pensaba que un docente lo era de sus alumnos pero, seguramente voy equivocado.

Fuente: Néstor Alonso

Quizás es que me da la sensación que supeditar las estrategias docentes y, especialmente la praxis, a una determinada herramienta pervierte cualquier posibilidad de conseguir que nuestros alumnos se alejen de un determinado consumismo imperante en la sociedad. Quizás es que, a veces, me sigue chirriando que, tal y como dicen los de Apple en su programa de certificación se diga lo siguiente…

Apple creó el programa Apple Distinguished Educators (ADE) con el objetivo de reconocer la labor de los educadores de colegios, institutos y universidades que usan nuestras tecnologías para transformar la enseñanza y el aprendizaje. Estos educadores, procedentes de todos los rincones del mundo, son figuras de referencia que ayudan a otros docentes a personalizar el proceso educativo de sus alumnos a través del iPad y el Mac.

¿Personalizar el proceso educativo a través del iPad y el Mac? Pero, ¿no habíamos quedado en que el aprendizaje jamás debería depender de la herramienta y la misma era, simplemente, un elemento para apuntalarlo. No, la verdad es que no veo cómo podemos personalizar el proceso educativo ciñéndonos a una herramienta concreta. Menos aún que se obligue, en cierta forma, a los docentes certificados por la manzanita a trabajar en centros que usen sus herramientas. Tiene cuajo el plantearse que la herramienta -y más aún la multinacional que se halla tras la misma- deba garantizar el aprendizaje.

Además, hay un punto bastante controvertido en el asunto. Tan controvertido que, quizás, en centros educativos, pueda llegar a ser incluso ilegal.

Los ADE son expertos que conocen muy bien la realidad de integrar la tecnología en el aula y colaboran con Apple para fomentar la innovación en el sector educativo.

¿Colaborar con Apple para fomentar la innovación? ¿Permitir que Apple pueda conocer los hábitos de navegación de nuestros alumnos? ¿Escoger sus herramientas y responder al uso que se está dando en el aula mediante encuestas de satisfacción? ¿Gestionar las encuestas de satisfacción de los alumnos? ¿Usar herramientas que no cumplen la LOPD para el diseño de actividades y usarlas en libros diseñados con IBook Author que, curiosamente, no cumplen la normativa de los REA planteados por las administraciones educativas ya que, entre sus características no está la de ser multidispositivo? Ya, seguro que no importa y que algunos dirán que no tiene una mayor importancia el uso de una herramienta u otra pero, lamentablemente, sí que la tiene. Más aún cuando después estamos algunos criticando la aparición de asignaturas ideológicas y tendenciosas en las aulas como pueden ser «la de crear emprendedores» u otras, más relacionadas con necesidades empresariales que de nuestros alumnos.

Ya no es sólo Apple. Google también tiene su propio programa de certificación de docentes. Y, como no podía ser menos, también nos encontramos a los chicos de Microsoft. Todo muy lógico y razonable.

Me da la sensación que la administración educativa esté plagada de incompetentes que no tienen ni pajolera idea acerca de cómo diseñar un itinerario formativo para capacitar en TIC a los docentes y, debido a esa falta de itinerarios, los docentes deben buscarse la vida y acuden, por cuestiones mediáticas, a las grandes multinacionales del sector tecnológico para hacerlo. Creo -o más bien estoy seguro- que la inmensa mayoría de los docentes que se certifican con alguna de las empresas anteriores lo hacen por el bien de sus alumnos pero, también me preocupa que lo anterior tenga unas connotaciones que, a medio plazo, algunos ni tan sólo se planteen porque, ¿qué producto pensáis que van a adquirir los alumnos en el futuro si en sus aulas se les ha guiado para que usen, en exclusiva, el aparato, la aplicación, la app o el sistema operativo X? Y, por cierto, ¿cómo se justifica ante las familias que el uso/pago de dichas herramientas se hace por el bien del alumno y no para beneficiar, directa o indirectamente, a la compañía de turno? Ya, seguro que usar un iPad, un producto de Microsoft o la gestión de aula mediante Google Classroom es lo mejor de lo mejor pero, ¿realmente es así? ¿Es lo que necesitan nuestros alumnos? ¿Es lo que necesita la sociedad de la que forman parte? No lo veo.

Ya, la imagen que ilustra el post quizás no tiene mucho que ver con el asunto pero, es que la ha hecho mi amigo Néstor y moolaaa :)
EDUENTERTAINMENT

Cuando la Educación se convierte en espectáculo

En un contexto en el que el espectáculo educativo está a la orden del día, conviene reflexionar acerca de la implicación de este "eduentertainment" en nuestras aulas.
Jordi Martí

Docente desconcertado que intenta encontrar su lugar en un mundo que no entiende. O que prefiere no entender.

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