Carta abierta a los responsables TIC de la Conselleria de Educación de la Generalitat Valenciana

Fuente: http://www.shutterstock.com
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Estimados Vicent Marzà y Miguel Soler, Conseller y Secretario Autonómico de la Conselleria de Educación Valenciana,

Permitanme que me dirija a ustedes, como docente, para comentarles que, viendo el buen trabajo que están realizando hasta ahora con otros temas educativos, se paren un momento en la situación de las TIC en los centros educativos de la Comunidad Valenciana. Sirva recordarles que, por motivos políticos, el antiguo -y extinto- Conseller de Educación Font de Mora, se negó a la introducción del programa Escuela 2.0 en la Comunidad achacando los problemas de visión que provocaría en los estudiantes valencianos y, es por ello que, la situación a nivel de equipamiento de nuestra Comunidad se halla a unos niveles tercermundistas si lo comparamos con las Comunidades que nos rodean (al menos con la catalana y la aragonesa porque, por lo visto, en Murcia también hubo sus reticencias a recibir esas infraestructuras).

A día de hoy los centros educativos valencianos están infradotados a nivel de equipamiento y, cómo no, de conectividad. Es demasiado habitual la existencia de centros donde, ni tan sólo existe una mínima dotación tecnológica en la mayoría de sus aulas. Sí, aulas sin ningún tipo de equipamiento de proyección, de audio y, ni tan sólo equipo informático para poder acceder a la red. Bueno, si ya hablamos de la red, demasiado habitual la existencia de aulas sin conectividad. Lamentablemente, no es cuestión de tener pocos recursos tecnológicos. El problema es que, para aquellos que queremos/pretendemos llevar nuestras aulas al siglo XXI, no tenemos un material más innovador que las pizarras verdes de toda la vida y la tiza redonda que se desmenuza con ahinco mientras se está redactando en la pizarra o explicando cuestiones teóricas. Ya sé que no es culpa suya pero sí que les recomiendo, sin prisa pero sin pausa, empezar a analizar la situación TIC de sus centros educativos.

Otra cuestión muy relacionada con lo anterior es «su» sistema operativo. Ya sé que tienen gente maravillosa trabajando en Lliurex (una distribución basada en Ubuntu) pero, les recomendaría que, por ver el fiasco de dicho sistema en los centros educativos y las quejas que, diariamente, se realizan en los diferentes Claustros sobre dicha distribución, se plantearan la posibilidad de crear unos empaquetados con distribuciones más extendidas como Ubuntu, Mint o, incluso, adoptar alguna de las más actuales y bonitas. No debemos hacer odiar, por las ventajas que supone a todos los niveles, Linux como sistema operativo pero, si por desgracia seguimos optando por una distribución con la que no se consiguen configurar las nuevas impresoras amén de otros problemas tecnológicos de «baja intensidad» que impiden el trabajo de nuestros docentes, deberíamos replantearnos su existencia. Vayan a los centros, hablen con los docentes… ellos les confirmarán lo anterior.

Más cosillas… el tema de la plataforma institucional para alojar las webs de los centros educativos y de los docentes. En este caso no es que sólo sea fea, es que la usabilidad de la misma deja mucho que desear. Si queremos que los docentes y los centros educativos tengan unas plantillas para gestionar la visibilidad de lo que están haciendo creo que convendría basarse en una plataforma como Blogger o WordPress. Sí, lamentablemente, cualquier blog creado con cualquiera de los dos CMS anteriores está a años luz de lo que están ofreciendo. Una recomendación, si me permiten, sería empezar de cero permitiendo, en primer lugar, a los centros educativos que montaran sus webs y a los docentes sus blogs en plataformas externas, darles cobertura legal en dicha acción y, cómo no, montar una mesa para debatir sobre una futura plataforma institucional donde se contara con la experiencia de algunos centros (hay centros con webs magníficas que, curiosamente, han optado por pasar de lo institucional) y de esos docentes que, con sus alumnos, usan herramientas de trabajo de terceros. No se trata de no hacer ni dejar hacer, se trata de ofrecer versatilidad y un producto que reúna todas las características de privacidad imprescindibles pero que sea de fácil uso y gestión. Si ofrecemos productos que sólo dan dificultades, lo lógico es desincentivar su uso. Y si no se incentiva al docente y a los centros a trabajar de otra manera…

Si me permiten voy a seguir con el tema de su sistema de gestión educativa llamado Itaca. Un sistema de gestión que tiene tres grandes fallos: se cuelga en demasiadas ocasiones, no está completo (faltan muchos detalles que son urgentes de incorporar: posibilidad de gestionar la vida laboral de los docentes, acceso a la formación, comunicación más rápida y efectiva con las familias, etc.) y, el gran despropósito… que no tenga una app para dispositivos móviles. Lo de no tener una app hace que muchos centros educativos deban optar por tamagochis u otros servicios de terceros para poder gestionar, de forma rápida, las incidencias de sus aulas. Y lo de crear una app para que enlace con Itaca les prometo que es una cosa muy rápida e imprescindible.

Finalmente, eso sí siempre dejando cosas en el tintero, tres últimas cuestiones. En primer lugar ofrecer la posibilidad que sean los centros educativos quienes decidan con qué compañía quieren contratar el servicio de telefonía y conectividad (la centralización de ese servicio no ha funcionado y, por desgracia, impide el uso de las TIC de forma habitual), en segundo lugar que las dotaciones sean revisadas con urgencia y se dote a los centros de recursos económicos para comprar esos recursos (mucha central de compras integrada y sale más caro un ordenador comprado por Conselleria que por el propio centro) y, cómo no podía ser menos, un servicio de asistencia técnica a nivel de las necesidades de los centros educativos (¿qué tal si el SAI lo conforman personal contratado directamente por Conselleria?).

Un saludo y perdonen la parrafada pero, es que, por desgracia, todo el tema que rodea a las TIC en la Comunidad Valenciana es algo que es un auténtico despropósito y una herencia recibida que debe revertirse con urgencia.

Jordi Martí

PD. Por cierto, ya habrán visto que no he hablado de la formación TIC del profesorado porque, si llego a hacerlo, la carta se me iba a hacer más larga de lo necesario. Eso sí, lo dejo para más adelante.

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Jordi Martí

Docente desconcertado que intenta encontrar su lugar en un mundo que no entiende. O que prefiere no entender.

15 Comments
  1. Muy bien dicho. Yo añadiría que no «castren» internet, que den acceso libre a cualquier red social como linkedin, facebook, youtube. (por cierto hay igualmente maneras de entrar que los alumnos conocen) pero es que hay posibilidades educativas con cualquier cosa y se puede perder el tiempo jugando al solitario.

    1. Joan, sabes que también yo soy muy poco partidario de «castrar» el acceso a determinadas páginas o servicios de internet porque creo más en educar que en prohibir (para algo soy docente). No son las TIC, son la utilidad que quiera darse a esas herramientas 🙂

      Gracias por pasarte por aquí.

  2. «No debemos hacer odiar, por las ventajas que supone a todos los niveles, Linux como sistema operativo»… me lo explique porfi….;-) Realmente crees que GNU/Linux como S.O (que no Liunx, que es un kernel), aventaja en todos los sentidos a Windows??? En que te fundamentas? Realmente conoces a fondo Windows? Ambos tienen sus ventajas e inconvenientes como S.O , pero en el escritorio, sabemos todos que GNU/Linux es un fracaso.
    A Joan dicerle que un internet «abierto» es una mala praxis en un centro educativo..Claro que los alumnos conocen muchas formas de saltarse esas limitaciones, pero también hay muchas otras que lo harían imposible,,,

    1. Si, GNU/Linux es un fracaso en escritorio que me permite recuperar equipos que con Windows estaban deshauciados, ahorrando dinero del contribuyente. Y con el que trabajo programación, retoque de imagen, diseño vectorial, ofimática, diseño 3D…

    2. ¿Y en qué te basas para decir que GNU/Linux es un fracaso? Es completamente válido para cualquier uso que se le vaya a dar a un ordenador en un aula, además del ahorro en hardware (necesita mucho menos) y en mantenimiento (no se estropea porque alguien pinchó donde no debía y metió un ‘pendrive con regalitos’).
      Sobre lo de cerrar internet hay que tener mucho cuidado porque si ponemos un proxy con lista negra de palabras por ejemplo podemos estar cortando el acceso a alumnos que necesitan acceder a determinados contenidos para un trabajo en concreto.

    3. La verdad es que la discusión sobre qué sistema operativo es el óptimo depende de muchos factores. Lo único que tengo meridianamente claro es que la administración educativa debería apostar por un sistema libre (por muchos motivos y no sólo económicos -que los hay-) que es más que recomendable para el uso habitual en nuestros centros educativos. Y la percepción que tengo es que, en ocasiones, se ponen demasiados problemas a ese uso por la creación de distribuciones varias que, lo único que hacen es hacer complejo lo que es mucho más fácil 🙂

      En referencia al «capado» de internet… ¿no somos docentes y estamos capacitados para gestionar qué servicios de internet necesitamos y cuáles no? Yo no quiero que me «capen» ningún servicio, quiero poder acceder a los recursos que necesite cuando estoy dando clase. Y sí, Facebook, Twitter o similares -capados en muchas Comunidades Autónomas- también tienen su utilidad educativa.

      Gracias a los tres por los comentarios.

  3. Jordi. Coincido con la mayoría dé tu análisis. Pero si no se acompaña esto de una figura de Coordinador TIC que sea el referente de cara a utilizar las TIC para mejorar la docencia, acompañar a las nuevas metodologías, formarse para formar al resto del claustro, motivado para eata funcion y con tiempo suficiente para estas funciones….la tecnología en muchos centros quedará en desuso y se desperdiciara mucho dinero.
    He visto pantallas interactivas en armarios por no saber usarlas…y es triste.
    El coordinador TIC no debería ser jamás una especie de técnico de mantenimiento….y en muchos centros es lo que es.
    O cambia esta figura o se define una nueva figura de Asesor de Innovación. …o al final el uso adecuado de las TIC quedará a expensas de que en cada centro haya un profe entusiasta y vocacional que asuma este rol voluntariamente.Que los hay, y muchos…pero no es la forma.

    1. Efectivamente, el Coordinador TIC, es en ocasiones un mero transmisor de «averías», puesto que el tiempo que se puede dedicar a este tema es insuficiente.
      Por lo tanto, fomación adecuada y condiciones para poder hacer cosas interesantes para el centro y los compañeros.

      1. Estoy totalmente de acuerdo con vosotros dos en la conveniencia de «reformular» la figura del coordinador TIC de los centros. Una figura que debería convertirse más en un animador TIC que en el rol de «arreglalotodo» que se le asigna en la mayoría de centros educativos. Una figura que, a su vez, tendría que tener suficiente reducción horaria y, cómo no, una compensación económica acorde con el gran trabajo que supone hacerlo bien.

        Gracias por comentar.

    2. El coordinador TIC es un professor al que se intenta explotar laboralmente dandole un cargo sin dedicación horaria. Un professor que en teoria tiene que dedicar casi toda su jornada laboral a dar clases y a hacer lo mismo que otros professores. Y además lleva toda la coordinación TIC y TAC en unas pocas horas, entre 4 y 8 horas es lo más habitual. Así que lo habitual es que tenga un grupo de alumnos menos que los demás.

      Respecto a la comunidad valenciana, el problema que tienen es que el gobierno anterior (del PP, por si alguien no lo sabe) se ha pulido todo el dinero que tenian y el que no tenían. Así que el presupuesto que tiene el nuevo gobierno para hacer reformas educativas va a ser muy limitado. Por otro lado escuche en televisión decir a Oltra que las reformas que se hagan van a ser mirando a largo plazo y asesorados por los docentes, algo que me parece correcto y que espero que realmente sea así.

  4. Muy bien dicho. Y sí… Se podrían aladir más detalles a tu «carta abierta», pero de acuerdo en todo.
    ¿Les has enviado esta carta? ¿Te paso los mails del Conseller y del Secretario de educación?
    Saludos.
    Josefina

    1. La carta se tramitará este viernes vía PROP para que llegue a Conselleria (dirigida tanto al Conseller como al Secretario Autonómico) aunque sé que ya se ha leído. Sí, hay muchas cosas que han cambiado en la Conselleria de Educación valenciana y, una de ellas es la receptividad hacia las propuestas de sus docentes.

      Un saludo.

    1. No me haga escribir sobre cuestiones serias 🙂 Pero sí que, en breve, va a haber un post sobre la formación del profesorado en la Comunidad Valenciana haciendo unas propuestas constructivas sobre el tema.

  5. Gracias a Jordi y a todos los que habéis hecho comentarios. Estudiaremos las diferentes propuestas, contando con los que sabéis, e intentaremos salir del pozo en el han dejado el sistema educativo valenciano. Un abrazo y gracias

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