Empúries, otro despilfarro educativo 2.0

Este es un artículo obligado, porque tal como comento en Twitter «El despilfarro de unos 4 millones de € que supone la plataforma catalana educativa Empúries se merece una crítica de más de 140 palabras«. También, no es normal en mi escribir un artículo en castellano cuando me refiero a noticias enmarcadas en Cataluña, pero este artículo va a ser una excepción, para que se pueda observar, desde todo el Estado, como se dilapida el dinero de los contribuyentes en mi Comunidad Autónoma de nacimiento, y dónde he residido más de 30 años de mi vida.

Estos últimos días hemos estado enfrascados varios docentes discutiendo sobre el peso que tienen las editoriales en Educación (ver el artículo imprescindible de Jordi Adell, que podéis consultar íntegro aquí), y sobre la necesidad de la existencia de plataformas de aprendizaje para que los profesores, establecidos en grupos docentes por materias, podamos colgar nuestro material, para que sea accesible para todo el mundo.

En Cataluña ya se habían realizado unos experimentos previos de los que he hablado en artículos anteriores. Me refiero al Proyecto Merlí y a la Biblioteca Digital Alexandria, los cuáles, en el primer caso ya ha sido un fiasco 2.0 consumado, y el segundo va por el camino. Pero bueno, eran sólo experimentos, que no habían supuesto demasiado desembolso económico, por tanto se podían considerar los «típicos experimentos con gaseosa».

Con los antecedentes previos, me alegro muchísimo cuando finalmente se dedican a hacer una apuesta, que dejará obsoletos completamente los dos inventos anteriores, que leo en el diario El País, que se llama Empúries, la que va a ser considerada una gran plataforma educativa de contenidos. A pesar que creo que es una lástima que se trate de una plataforma localista restringida sólo a una Comunidad Autónoma, en este caso la de Cataluña, me hago muchas ilusiones con la idea de disponer de un espacio en la red, donde estén disponibles materiales, que en primera instancia creo que van a publicar los docentes, para poder utilizar en las aulas. Además pienso, que si sale bien dicha plataforma, se puede extrapolar a otras Comunidades. Después de la ilusión que os he comentado anteriormente, los «bofetones 2.0» me hacen bajar a la realidad.

Primer golpe de realidad: Descubro la presentación de la Plataforma Empúries, realizada a grandes trazos en un PowerPoint que deja mucho que desear. Pero no me deprimo aún, ya que pienso que se trata tan sólo de un simple esbozo, del cuál van a salir muchas versiones posteriores que lo mejoraran previo a la realización del proyecto, pensando que dicho proyecto lo realizarían los docentes que trabajan en el Departamento TIC (ahora llamado TAC) del Departamento de Educación.

Segundo golpe de realidad: Me entero que no serán docentes quiénes pondrán en marcha esa plataforma, sino que habrá una licitación pública para que las empresas puedan optar a ella. Tampoco me acabo de deprimir, ya que supongo que se hace así, porque una empresa externa puede solucionar mejor los fallos ya que cuentan con buenos profesionales. Y supongo que es una manera de desahogar a los responsables TIC, para que ellos se dediquen sólo a la gestión de los contenidos.

Como veis soy una persona bastante optimista, pero el Golpe Final me deja reducido a la piltrafa más exagerada que os podáis imaginar. La licitación sale a subasta por 3,6 millones de euros (sin IVA). Si pensáis que exagero, lo podéis consultar aquí (licitación que cuelgo más abajo porque no me fio de que la puedan quitar o esconderla). Además si nos fijamos bien, observamos que ya aplican el nuevo IVA del 18%, supongo que para encarecer un 2% más la licitación. A propósito, dentro del presupuesto anterior no estan incluídos los contenidos; contenidos que supongo se van a licitar para favorecer a alguna firma editorial. En definitiva, otro despilfarro educativo más a incorporar en el despliegue de la Escuela 2.0. Cada vez veo más lo de la Escuela 2.0 como un sistema de mangoneo, en que algunos se van a enriquecer mucho…pero como ya he dicho muchas veces en mis artículos, no soy nada más que un docente un poco malpensado.

A propósito, en este artículo agradecería comentarios, porque quizás estoy exagerando, y realmente todo sean imaginaciones mías.

Dades del contracte

Descripció de la prestació:
Servei de disseny, desenvolupament, posada en marxa, evolució i operativitat de la plataforma d’accés a continguts digitals educatius dels alumnes de l’educació bàsica de Catalunya.

Pressupost bàsic de licitació:
1.796.610,17 € sense IVA 2.120.000,00 € IVA inclòs (18,00%)

Durada del contracte:
2 anys

Àmbit geogràfic:
Catalunya
Termini de presentació d’ofertes:
12/07/10 14:00 h
Observacions:
Reunió informativa: 10 de juny de 2010, a les 16.00 hores (Departament d’Educació, Serveis Centrals, sala d’actes de la planta baixa).
Valor estimat del contracte:
3.593.220,34 € sense IVA

Actualización (últimas informaciones recibidas)

Según informaciones que circulan por Twitter procedentes de @UnitatDocent, se comenta que los nombres de los ganadores de la licitación de Empúries, cuando aún se está licitando, serían La Caixa y la empresa de desarrollo Aventia. Si esto es verdad, sería algo realmente preocupante (ya que implicaría un fraude en un concurso público). En caso que no lo fuera, el Departamento tendría que tomar las medidas adecuadas para que el emisor de este rumor recibiera la penalización conveniente, ya que en ningún momento lo trata como rumor, más bien como realidad objetiva. Una cosa es opinar (y sí, nos podemos basar en rumores al expresar una opinión) y, otra muy diferente, dar informaciones falsas.

También creo necesario poneros el documento con las Prescripciones Técnicas que rigen el contrato para el desarrollo de la plataforma Empúries, para que así podáis tener a mano, toda la información referente a esta Plataforma.

Pliego de Prescripciones Técnicas Plataforma Empúries

EDUENTERTAINMENT

Cuando la Educación se convierte en espectáculo

En un contexto en el que el espectáculo educativo está a la orden del día, conviene reflexionar acerca de la implicación de este "eduentertainment" en nuestras aulas.
Jordi Martí

Docente desconcertado que intenta encontrar su lugar en un mundo que no entiende. O que prefiere no entender.

21 Comments
  1. Cómo se te ocurre que a lo mejor eres malpensado con todo lo que estamos viendo!
    Por desgracia piensa mal y acertarás.
    Lo peor de todo es que los recursos hechos a golpe de talonario habitualmente son inútiles. En mis búsquedas en la red me he dado cuenta de que los portales institucionales no sirven y además huelen a rancio, parece que los hagan gente que no está en contacto con las aulas.

  2. ¿Y si se nos ocurriera unirnos para crear una plataforma conjunta? 1000 maestros x 10€ + 1 informático-gestor…. ¿se podría montar algo?. ¿Qué sentido tiene la dispersión de repositorios actual? Cada cual haciendo sus recopilaciones….

    1. Esto es una utopía, ya que no interesa la creación de materiales únicos por parte de equipos de docentes de las materias. A propósito, 1000 docentes serían demasiados…y ¿10 €? :). Lo ideal sería la liberación de x profesores por materia (unos pocos) para que elaboren el material, y dos o tres informáticos para que ayuden a montar la plataforma, y resuelvan las dudas técnicas que se presenten.

      En lo de que cada uno está haciendo sus recopilaciones, tienes toda la razón, pero en un sistema educativo como el actual, donde cada Comunidad Autónoma tiene su temario (diferente en muchas de ellas, sin tener en cuenta las lenguas cooficiales), intentar elaborar un material común es de una imposibilidad manifiesta. Existe el proyecto «Agrega» a nivel nacional, pero también se está tirando por la borda porque falta que los docentes se involucren (y sólo existe una pequeña parte que lo está haciendo).

      Y como última reflexión… ¿qué sentido tiene elaborar material, y poner una plataforma con ese contenido a disposición de los docentes, cuando el uso de las nuevas tecnologías no llega al 5% de las horas lectivas? La reflexión es triste, pero es completamente real.

      1. No sé si nos hemos entendido bien.

        1. La idea no sería hacer materiales únicos ni mucho menos temarios similares a los libros digitales que conducen al alumnado hacia caminos tradicionales (=centralidad de los contenidos).

        2. La idea sería crear un repositorio con recursos que permitan al profesorado elaborar (de forma interdisciplinaria) propuestas didácticas competenciales (=pensar a partir de los contenidos, a partir de situaciones-problema a investigar).

        3. Seríamos 4 gatos. Cierto. Que las TIC no se usan mucho, también, pero ¿no sería ésta una forma de impulsar un uso más creativo?.

        4. Dices que 1000 docentes serían demasiados… no me refería como creadores ni gestores sino como colaboradores, como esas películas que se han financiado con pequeñas aportaciones en internet…. ¿qué nombre tiene esto?. Lo de 10€ era un decir.

        5. ¿Liberación de profes? ¿Para elaborar qué?… no tiene sentido cuando hay tanto material creado de calidad. Basta visitar los repositorios americanos. En todo caso tendría sentido liberar profes que se encargaran de buscar, seleccionar y evaluar lo hecho. Nada más.

        6. La pregunta sobre si se podría montar algo se refería al hardware…. lo preguntaba en este sentido, porque en el otro no tengo dudas de que la iniciativa podría funcionar.

        1. Sí que nos hemos entendido. En las seis apreciaciones estoy totalmente de acuerdo, pero con algunas puntualizaciones:

          1. En referencia a materiales únicos, no me estaba refiriendo en el sentido de la uniformidad de ellos. Estaba hablando de la existencia de unos modelos de temario, para poder adaptarlos a cada caso concreto dentro del aula.

          2. El repositorio ha de existir, pero habría de ser un repositorio único, con diversidad de material de todo tipo, para poder usarse indistintamente en todas las CC.AA.

          3. El problema de los 4 gatos, es que más que 4 gatos parecemos medio ratón. Tendría que existir un sistema de «potenciación» (incluso con una cierta obligación) de usar las TIC en el aula. Pero las TIC son un elemento para complementar una clase tradicional, no es la panacea para mejorar nuestro sistema educativo.

          4. En lo de los colaboradores estoy de acuerdo, pero en caso de que no colabore todo el profesorado, ¿qué hacemos con aquel que no lo haga? ¿y con el qué esté dedicando muchas horas de su tiempo a hacerlo? La Administración no los puede tratar igual.

          5. Yo me refería a liberar a profesores encargados de lo que hablas: búsqueda, selección y evaluación del material.

          6. El montaje del hardware necesario no habría de ser muy problemático. Con un servidor central de gran capacidad de almacenaje y conexiones rápidas podría funcionar. Lo de tener informáticos (pocos) sería necesario para su correcta gestión, y para el diseño de la plataforma (en la que tienen que decidir de manera primordial los docentes el tipo de plataforma con la que se sentirían más cómodos).

          Las ideas son las mismas, pero lo «matizamos» con alguna pequeña diferencia.

          1. Lo de que el repositorio tiene que existir no lo tengo tan claro porque todos los materiales que uso los creo o los tengo que adaptar, a mis alumnos y a mi manera de trabajar.
            En general una simple búsqueda en Internet me da resultados suficientes cuando busco un recurso.

            Creo más interesante la cración de REDES de professores que comenten y organicen esos recursos que ya existen.

  3. Comentas:
    (…)»A propósito, dentro del presupuesto anterior no estan incluídos los contenidos; contenidos que supongo se van a licitar para favorecer a alguna firma editorial. «(…)

    Después de leer las prescripciones técnicas de la licitación entiendo que los contenidos no se van a licitar. La plataforma de contenidos se ofrecerá tanto a las editoriales como al profesorado que tengan materiales digitales, sean de pago o de libre acceso.

  4. Por puntos:
    1+2. Modelo único no en temarios-contenidos sino en secuencia didàctica (para todas las CCAA)

    3. De acuerdo en que ahora las TIC complementan clases tradicionales, pero si hiciéramos 1+2, se podría revertir.

    4. No sé la solución… pero la LEC…

    5+6. Fantástico…. ¿entonces?….

  5. Por alusiones, si me permites, discrepo en dos afirmaciones del post que considero injustas:

    – Merlí (http://merli.xtec.cat) es un proyecto 100% software libre (las fuentes están disponibles en GPL en https://projectes.lafarga.cat/projects/merli) que simplemente pretende ser un catálogo de recursos educativos digitales de libre acceso disponibles en el ámbito educativo catalán. Antes de Merlí era muy difícil encontrar los recursos publicados en XTEC, edu365.cat, zonaClic, Qaderns Virtuals, edu3.cat… etc. ya que cada portal tenía su sistema de búsqueda y clasificación. Con el buscador de Merlí resulta más fácil encontrarlos. Ya está, solo eso. Hay más de 4.000 recursos «fichados» y el número sigue creciendo día a día. Seguimos trabajando en su mejora y en nuevas funcionalidades que pronto se verán. No intenta ser una plataforma de creación de contenidos, ni tampoco una enciclopedia mundial de recursos educativos, ni un «Google educativo». Simplemente es eso: un catálogo de cosas que estaban por ahí dispersas con un buscador al que puedes recurrir cuando necesitas algo determinado. También te puedes sindicar por RSS a los resultados de cualquier búsqueda, para recibir notificaciones cuando aparece alguna novedad.

    – Alexandría (http://alexandria.xtec.cat) es un espacio de reciente creación que intenta ser un servicio público para compartir materiales creados por el profesorado de XTEC. La misma idea que zonaClic o Quaderns Virtuals, pero para cursos de Moodle, cuestionarios, objetos SCORM y materiales para pizarras digitales interactivas (PDI). Cuenta ya con unos cuantos centenares de recursos, todos ellos publicados a iniciativa de sus autores/as y compartidos bajo licencias Creative Commons. Nos hemos basado en el trabajo hecho por la Open University en el repositorio OpenLearn (http://openlearn.open.ac.uk/) y, por supuesto, se trata también de un proyecto 100% libre, disponible en https://projectes.lafarga.cat/projects/alexandria para quien quiera mejorarlo o implementarlo en otras comunidades, o en otros servidores.

    No hace falta que te comente, porqué en eso si que aciertas, que los presupuestos invertidos en estos dos proyectos no tienen nada que ver con esas otras cifras que han inspirado tu post.

    1. En primer lugar agradecerte tu comentario, porque es realmente enriquecedora la opinión de una persona que ha estado trabajando desde dentro en los dos proyectos (sea directa o indirectamente). Una vez realizado el agradecimiento pertinente vamos a partes:

      1. Merlí, sí que es un proyecto 100% libre, pero tiene algunos problemas. Los principales problemas que presenta este catálogo son principalmente los siguientes (que me parece haber comentado en algún artículo de mi blog): estructuración nefasta de contenidos (ya que en principio para ser un catálogo, no basta en ponerlos en el saco de materias, y no realizar diferenciación por cursos -eso en los recursos de secundaria es un error-), duplicidad del catálogo (cuando en la mayoría de CC.AA. se están decantando por Agrega, no tiene sentido la existencia de Merlí) y, la que es más importante de todas, falta de uso por parte de los docentes, ya que no se trata de un catálogo, seamos realistas, muy útil para las necesidades de ellos. Quizás hubiera sido necesario haber hecho una encuesta a nivel de profesorado para ver cuáles eran sus necesidades, pero como acostumbra a pasar en estas iniciativas, cuatro deciden y se pretende aplicarlo a decenas de miles de docentes. Finalmente, es curioso que comentes lo de la «mejora» y las «nuevas funcionalidades» que se verán, cuando se trata de un proyecto desactualizado dese diciembre de 2009 (la última entrada en el blog de Merlí -http://blocs.xtec.cat/merli/-).

      2. Alexandria es un proyecto del que me enteré hace poco tiempo (eso significa que la publicidad que se está haciendo de este tipo de recursos, se está haciendo bastante mal). En referencia a él, me parecía muy interesante, ya que soy un gran amante de Moodle, como entorno virtual de aprendizaje, pero me encuentro curiosamente, con unas afirmaciones en mi TL de Twitter, por parte de algunos docentes, que comentan que el Departament d’Educació dejará de dar apoyo al uso de Moodle en el aula. Además, no tiene sentido el perder el tiempo traduciendo, y haciendo una herramienta nueva, cuando la Junta de Andalucía tiene algo similar, con bastantes cursos disponibles. Nos estamos pasando el tiempo elaborando el mismo material una y otra vez.

      No puedo acabar esta respuesta a tu comentario, sin hablar de WinSec y SAGA, otros fiascos (y allí sí que ha habido mucho dinero invertido) muy importantes (recordemos que SAGA fue finalista de los Fiasco Awards). Creo que, en vista de lo anterior, se tendría que poner encima de la mesa las necesidades «reales» de los docentes (de los que están a pie de aula, no en los despachos) y crear las herramientas adecuadas para ellos, que seguramente, no serán las más bonitas, ni de nombre ni presupuesto más rimbombantes, pero que les ayudarán en su docencia diaria, que es realmente lo que importa.

      1. Un par de precisiones:

        – Merlí y Agrega son cosas muy distintas. Agrega es un repositorio donde se almacenan objetos SCORM enteros. Merlí, en cambio, es una recopilación de enlaces a recursos que están en la red, en cualquier sitio y en cualquier formato. Merlí no «guarda» recursos, solo referencias a recursos, que pueden tener su vida propia. Y si, Merlí también clasifica los objetos digitales en áreas, cursos, niveles educativos y muchas más características. Fíjate en la búsqueda avanzada. Merlí, igual que Agrega, utiliza el estándar LOM (Learning Object Metadata) para catalogar los recursos. Y no, no es un proyecto abandonado. Seguimos trabajando en mejorarlo y cada día se añaden nuevos registros, aunque tienes razón que el blog hace tiempo que no se actualiza debido a que no damos abasto.

        – Alexandria es un repositorio abierto a la colaboración de todo el profesorado de XTEC que tenga haya elaborado un material con Moodle o para PDI y quiera compartirlo. Échale una ojeada, hay cosas muy interesantes. Cuando hablas del «portal andaluz de Moodle» supongo que te refieres a http://bit.ly/3yEvz Ahí hay unos materiales muy interesantes, y también bajo licencias CC, pero el planteamiento es distinto: se trata de un portal con contenidos encargados por las instituciones para cubrir unos determinados currículos. En el caso de Alexandria, son materiales creados a iniciativa del profesorado. Alexandria es solo un medio para publicar y compartir estos materiales. No hace encargos ni tiene un proyecto editorial.

        Bueno… espero haber aclarado un poquito las cosas. Mi intención era simplemente poner en su sitio estos dos proyectos, en los que trabajamos el mismo equipo que ha puesto en marcha JClic, Quaderns Virtuals, XTEC-Blocs, La Prestatgeria, Col·lex, Intraweb, Àgora, Linkat GNU/Linux… entre otros. Ya sé que hay quien considera que alguno de estos proyectos son también «fiascos monumentales», todo es cuestión de opiniones, pero te aseguro que en todos ellos hemos puesto y ponemos nuestra ilusión y nuestro esfuerzo, mientras nos dejen, y creo que todos ellos se alinean en una visión del papel de las TIC en la escuela como herramientas creativas, liberadoras y basadas en valores éticos de colaboración y participación activa, y no solamente un gran negocio consumista.

        Y no, no tenemos nada que ver con otros proyectos que citas en tu comentario. Por favor, no nos metas en el mismo saco.

        ¡Gracias!

        1. De nuevo, gracias por aclararme algunos conceptos, que quizás al no estar metido dentro se me podían haber escapado. A mi también me gustaría hacer unas apreciaciones:

          – Tienes razón en las diferencias sobre el almacenaje de recursos entre Agrega y Merlí. Ya se que Merlí no almacena recursos, tan sólo enlaza a ellos, y el sistema de búsqueda es parecido al de Agrega, pero sería mucho más lógico disponer de una infraestructura de almacenaje como Agrega, ya que los recursos pueden ser eliminados por sus creadores, y ese material desaparecer. Eso es como los enlaces de un blog, ya que si un usuario borra su material, el enlace queda anulado e inoperante, con lo que un buen material puede desaparecer.

          – En referencia a Alexandria, primero comentarte que sí, hay materiales muy interesantes de los que se pueden adaptar en el aula, pero el sistema andaluz, es quizás un poco más coherente para su uso en el aula, e incentivar a los docentes 1.0 que usen recursos digitales («està com més mastegat»).

          – Ya se que no sois los mismos los que trabajáis en Quaderns Virtuals, Linkat, etc. que los que lo hacen en el «famoso» SAGA, pero el artículo no era una crítica a vuestro trabajo, tan sólo una reflexión sobre errores que se están cometiendo en el desarrollo del plan Escuela 2.0 (entre ellos Empúries, concretamente).

          Antes de acabar la respuesta a tu comentario me gustaría que, todos los que estáis en el Departamento, batallando, ofreciendo diferentes recursos, asesorando a los centros, etc. volvieráis un tiempo a las aulas, para descubrir que lo que falla realmente, no es la inexistencia de materiales educativos 2.0, más bien la falta de incentivos para enganchar a los docentes en su uso, ya que a pie de aula, se ven cosas realmente muy curiosas.

  6. La historia del libro…
    .
    http://www.isftic.mepsyd.es/w3/novedades/dossiers/libro/index.html
    .
    …no ha terminado…
    .
    http://www.isftic.mepsyd.es/w3/novedades/dossiers/libro/siglo_xxi1.htm
    .
    El libro de texto…
    .
    http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2010/06/06/carta-a-los-editores-de-libros-de-texto/
    .
    …es un libro más entre los demás, para nada exclusivo en unas manos cultivadas…
    .
    http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura
    .
    …y a la digitalización de contenidos por parte de los docentes le queda aún un par de hervores.
    .

  7. De moment, segons s’explica a una nota de premsa del Departament d’Educació, ja hi ha una empresa treballant-t’hi:

    «La plataforma web “Empúries” es gestionarà a través d’una empresa que obtindrà el règim de concessió després d’un concurs públic que es realitzarà a nivell europeu perquè hi puguin concórrer empreses dels 27 països que formen la Unió Europea. En aquests moments, però, i a través d’un contracte negociat, l’empresa catalana amb domicili a Sitges 3&punt s’encarregarà de començar a dissenyar el “bus d’adaptació” o plataforma bàsica de compatibilitat per poder disposar el mes d’abril d’una primera mostra del futur web.»

    Enllaç: http://premsa.gencat.cat/pres_fsvp/AppJava/notapremsavw/detall.do?id=17911&idioma=0&departament=4&canal=

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