Estudio sobre capacidades lingüísticas y matemáticas de los estudiantes irlandeses

literacy_and_numeracy_Estamos en un mundo cada vez más global y, es por ello, que determinados estudios (o investigaciones) deberían permitirnos acercarnos a otros sistemas educativos y, a unos problemas, muchas veces similares a los que tenemos en nuestro país. Es el caso del estudio que traigo a continuación. Un estudio publicado el 19 de febrero de este año (recién salido del horno) por el NIAO (Northern Ireland Audit Office) donde nos habla de los logros en los ámbitos básicos (lingüísticos y matemáticos) de los alumnos irlandeses, junto con la exposición de algunas recomendaciones para mejorar los resultados.

Las principales conclusiones del estudio son las siguientes (comparando con el 2006 que es cuando se empezó a realizar un seguimiento de dichas competencias):

  • La mejora en competencia lingüística y matemática en las etapas clave han aumentado muy lentamente en los últimos años tal como se planteó en los objetivos fijados en el último articulado legislativo
  • La gran diferencia entre el alumno más y menos competente tiene una fuerte relación con indicadores sociales. El alumno socialmente más desfavorecido tiende a tener una competencia, en varios grados inferior, a la del alumno de clase social media
  • Se disparan (comparativamente con los últimos estudios realizados) las diferencias de resultados en función del sexo (los niños siguen teniendo unos resultados inferiores a los de las niñas), del punto geográfico en el que nos hallemos (en Belfast los resultados son muy inferiores al resto de Irlanda del Norte) y de la religión (los protestantes sacan mejores resultados que los católicos)
  • La calidad docente es el factor más importante que influye en el aprendizaje del alumno
  • El liderazgo escolar eficaz tiene un papel vital que desempeñar en la mejora de las competencias en los dos aspectos esenciales (lingüístico y matemático)
  • A medida que los alumnos de primaria se acercan a etapas superiores, el porcentaje de alumnos que alcanzan los niveles esperados en cuestiones lingüísticas y matemáticas disminuye
  • Al acabar primaria, uno de cada seis alumnos no alcanza los niveles esperados en competencias básicas

También se destaca en el estudio la importancia de los años de primaria (especialmente de los de la entrada en la escolarización obligatoria), ya que se encuentran los siguientes factores:

  • Los patrones que se inician en este período de desarrollo determinan el rumbo del futuro desarrollo y asimilación de competencias
  • El ambiente de casa es un factor crucial en el desarrollo, la alfabetización de los niños y el conseguir los logros necesarios para tener unas buenas oportunidades de vida en el futuro
  • La familia de los niños y su entorno tiene un fuerte impacto en sus competencias y en el futuro éxito educativo

Finalmente, en el propio estudio, se mencionan algunos factores que permiten la obtención de mejores resultados. Unos resultados que tienen mucho que ver con el funcionamiento del centro escolar y, entre los que destacan los siguientes factores:

  • Una enseñanza de calidad y altamente consistente
  • Excelente liderazgo en el centro educativo
  • Capacidad de realizar una intervención temprana y ayudas específicas a los alumnos con riesgo de exclusión
  • Compromiso de los padres y la comunidad educativa
  • Uso eficaz de los datos y, especialmente, clarificación de los objetivos
  • Búsqueda continua de buenas prácticas, las cuales se comparten de forma habitual

Es mejor mirarnos en los países de nuestro alrededor con resultados similares en las pruebas internacionales (léase PISA u otras), con problemas sociales similares que hacerlo en el espejo finlandés. Sus resultados y lo que están haciendo para mejorar los mismos es mucho más realista que intentar buscar algo totalmente utópico que, por cuestiones geográficas y sociales, tiene muy poco a ver con lo nuestro.

EDUENTERTAINMENT

Cuando la Educación se convierte en espectáculo

En un contexto en el que el espectáculo educativo está a la orden del día, conviene reflexionar acerca de la implicación de este "eduentertainment" en nuestras aulas.
Jordi Martí

Docente desconcertado que intenta encontrar su lugar en un mundo que no entiende. O que prefiere no entender.

No Comments Yet

Deja un comentario

EDUENTERTAINMENT

Cuando la Educación se convierte en espectáculo

En un contexto en el que el espectáculo educativo está a la orden del día, conviene reflexionar acerca de la implicación de este "eduentertainment" en nuestras aulas.
close-link