Generar pensamiento crítico (en educación) a base de preguntas incómodas

En educación, al igual que en cualquier otro ámbito, es importante preguntarnos ciertas cosas antes de dar una metodología, una noticia o, simplemente, el resultado de una determinada práctica realizada por terceros (o por nosotros mismos) como buena y extrapolable. Ya sabemos que, en ocasiones, lo principal es sentir la satisfacción de hacer ciertas cosas, aislando las mismas de su contexto o basarse en simples intuiciones. El problema es que, a veces, las intuiciones o los resultados puntuales, tan solo nos dan un sesgo de la realidad. Una realidad observable que poco va a tener de absoluta. Entonces, por qué no hacernos ciertas cuestiones antes de dar por buenas ciertas cosas. Ya, es más cómodo no hacérselas pero, al final, obviarlas nos puede llevar a cometer errores. Y en el ámbito educativo son errores que van a pagar nuestros alumnos. ¿Creéis que vale la pena no dedicar un poco de tiempo previamente, durante y después de cualquier cosa que hagamos con ellos (o sin ellos) para mejorar las cosas? Yo creo que sí. Eso sí, reconozco que, a veces, la respuesta a ciertas preguntas, nos puede hacer replantearnos muchas cosas y lo que veíamos tan bonito o vendible cara a la galería, quizás no lo sea.

Fuente: https://globaldigitalcitizen.org/

Por cierto, si hacéis clic sobre la imagen podéis descargaros la «chuleta» en formato pdf. Espero que os resulte tan interesante como a mí. Y empezaos a preguntar ciertas cosas…

Este verano no estoy mucho por la labor de escribir pero, a veces, encuentro cosillas interesantes que me apetece compartir con vosotros.
EDUENTERTAINMENT

Cuando la Educación se convierte en espectáculo

En un contexto en el que el espectáculo educativo está a la orden del día, conviene reflexionar acerca de la implicación de este "eduentertainment" en nuestras aulas.
Jordi Martí

Docente desconcertado que intenta encontrar su lugar en un mundo que no entiende. O que prefiere no entender.

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