Sumando cadáveres 2.0

Ayer Wikispaces informó que deja de ofrecer sus servicios (fuente). Al igual que otros cientos de herramientas y servicios hicieron antaño, en el día de ayer algunos nos enteramos que en unos meses la plataforma de wikis colaborativas va a cerrar. No sorprende. Son muchos los modelos de negocio (sí, al final el modelo colaborativo vía wiki que ofrecían en la plataforma tenía un modelo de monetización) que, basados en herramientas de uso docente, cierran por no conseguir que los números salgan. No es malo que lo hagan. Entristece porque, al igual que las cintas VHS y el uso de bolis para rebobinar las cintas de casete, algunos tenemos una cierta visión nostálgica de algo que desparece por ley de vida o intereses exógenos a uno. Más aún en el mundillo 2.0. Herramientas que surgen a diario prometiendo ser lo más de lo más, picos de uso potenciado por determinadas formaciones centradas en la misma y, finalmente, fallecimiento de forma más o menos rápida. Lignum crucis 2.0 le llamé en alguna ocasión. Sí, Prezi también va a morirse. Al igual que lo va a hacer Edmodo, Symbaloo o Genially. Morirán cuando dejen de interesar a los docentes, se extinga el modelo de negocio o, simplemente, toque la renovación por razones de la obsolescencia aplicada a las herramientas digitales. No desaparecerán ni desaparecen sólo por falta de uso. Desaparecen porque, al igual que sucede con los libros de texto, lo que interesa es hacer caja de forma directa o, simplemente, recolectando datos de sus usuarios. Muchas herramientas, por cierto, con anuncios cada vez más invasivos en su versión gratuita. Que los docentes somos poco de gastar y, salvo administraciones que subvencionen determinadas herramientas, las versiones de pago no nos van. Tampoco nos va el tema de las donaciones. Lo queremos todo gratis y en cualquier momento pero los que diseñan ciertas cosas han de comer. Y lo entiendo.

Fuente: Fotolia CC

Creo que la desaparición de Wikispaces nos debería llevar a reflexión. A centrarnos en la necesidad de desterrar la formación en herramientas o servicios para los docentes. Plantear un nuevo modelo formativo basado en estrategias en la que no se enseñe la herramienta y sí se dé un abanico lo suficientemente amplio de ellas puede ser positivo. No deja de ser un sinsentido lo que sucedió con el boom de Prezi hace poco. Tampoco lo que está sucediendo con esa difusión, por parte de las administraciones públicas, de determinadas herramientas como núcleos de aprendizaje. Si una herramienta no te sirve, buscamos otra. Tampoco consiste, eso sí, en buscar por buscar como hacen algunos. Yo, por desgracia, era de los primeros en hacerlo. Una herramienta me funcionaba pero me habían hablado o había visto que había surgido otra y me ponía a usarla en producción (o sea, en el aula). Al final con huellas digitales y cuentas por doquier. Dando más importancia a la herramienta que al sentido de su uso o a cómo facilitaba la información porque, pensemos un poco… entre hacer un esquema a mano con boli o colorines en un folio o usar un mapa conceptual con alguna de esas herramientas tan molonas que hay en internet, ¿qué debemos elegir? Bueno, qué sentido le damos al esquema. ¿El aprendizaje de la herramienta o el esquema como herramienta de trabajo? Tengo claro que es el uso del esquema como herramienta de trabajo pero, cuando uno ve ciertas herrramientas en internet, es imposible resistirse. Y picamos hasta que sucede lo mismo que con Wikispaces o muchas otras.

Los cadáveres 2.0 se van amontonando. No es malo que lo hagan. Al igual que sucede con muchas de las cosas que vamos usando a lo largo del tiempo, hay cosas que desaparecen, otras que mutan y, finalmente, alguna que va pasando de puntillas difuminándose sin acabar de querer fallecer. El problema es que en el caso de las herramientas los docentes tenemos mucho que decir. Mucho que aportar. Mucho que gestionar. Tuenti también murió. Así que de esto no se libra ni el tato. Pues vamos a poner un poco de sentido común al asunto. Aprovechemos lo que nos pueda interesar en cada momento que nos facilite el trabajo y obviemos el uso de una herramienta porque nos lo recomienda tal persona, tal organismo o, simplemente, nos bombardean con publicidad de la misma. ¿Qué importa? Que nuestros alumnos aprendan. ¿Con qué herramienta? Con la que necesitemos en cada momento porque, al final, las herramientas son algo demasiado efímero para centrarse en ellas como sucede en más ocasiones de las que se debiera.

Descanse en paz Wikispaces. No rezaré por ti porque ya he encontrado alternativa y se llama ecosistema de Google. Les estoy regalando mis datos pero sirve, por ahora, para lo que necesito. Si algún día deja de servirme, cambiaré. Es lo que tiene ser un promiscuo 2.0 🙂

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Jordi Martí

Docente desconcertado que intenta encontrar su lugar en un mundo que no entiende. O que prefiere no entender.

1 Comment
  1. De nuevo, gracias por tus post.
    Es muy interesante la reflexión que lanzas sobre este tema. Y muy acertada la cuestión de que lo importante es que les enseñemos estrategias de aprendizaje, no usos de herramientas concretas que, para cuando lleguen al mundo laboral, nadie recordará ni su nombre.
    Al respecto de Wikispaces, creo relevantes unos cuantos datos que, si se profundiza en ellos, puede descubrirse hasta que punto el sector privado busca controlar todas las herramientas digitales y monetizarlas (o eliminarlas para crear una necesidad y ofrecer una solución alternativa más rentable).
    Wikispaces, pese a ser originariamente una iniciativa gratuita financiada mediante publicidad, con muy buenas intenciones, fue comprado sucesivamente por diversas empresas. La última propietaria es TES Global Ltd., (https://www.tes.com/) una de las empresas digitales más grandes del «negocio» educativo anglosajón, con un valor neto de unos 150 millones de euros (https://companycheck.co.uk/company/02017289/TES-GLOBAL-LIMITED/financials) y unos ingresos de unos 100 millones de euros en 2016.
    En mi opinión, cerrar wikispaces poco afecta a sus cuentas, pese a la falta de rentabilidad de un servicio de alojamiento gratuito de wikis. Creo que forma parte, como casi todo en este sector hoy día, de una estrategia de negocios, con unos fines que se pueden traducir en oferta de futuros servicios paralelos de pago, nuevas herramientas que sustituyan a las anteriores, o sencillamente, mentalizar al personal de que todos los servicios gratuitos acaban muriendo y llevándose consigo miles de horas de trabajo. O cualquier otro fin comercial que no podamos imaginar desde aquí.
    El camino hacia la privatización de los servicios está muy avanzado en el mundo anglosajón y es algo que, tristemente, nuestros responsables políticos venden como algo necesario y positivo a copiar en el sector educativo español, cuando debería ser todo lo contrario. El sector del negocio educativo anglosajón va a seguir vendiendo su efectividad y buenos resultados como parte de su gran campaña de marketing para seguir ampliando su margen de negocio y las víctimas son y serán los estudiantes y sus padres, que acabarán creyendo lo que quieran que crean los responsables de marketing de empresas que aquí en España nos son absolutamente desconocidas, pero que hace años influyen de forma destructiva en el desarrollo y crecimiento de la educación pública.

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