¿Por qué están triunfando determinadas prácticas educativas, sin fundamento y en ocasiones perjudiciales para el alumnado, entre los docentes?
Ya sabéis los que os pasáis por aquí que soy mucho de escribir en función de cosas que veo o leo. En el caso del artículo de hoy, aunque solo sea de forma tangencial, la inspiración me ha venido del siguiente artículo, titulado “Sinking Classrooms: What’s Wrong with “Building Thinking Classrooms” in Mathematics?” (enlace), en…